Orientaciones para el profesorado

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Imagen en Pixabay. Dominio público CC

Orientaciones

Estrategias metodológicas.

El criterio de evaluación o resultado de aprendizaje 1, recuerda y extiende el conocimiento del módulo «actividad física adaptada a personas con discapacidad» (ciclo inicial), incidiendo el actual RA más profundamente en aspectos relacionados con la evaluación de la persona deportista y las condiciones del entorno.

El criterio de evaluación o resultado de aprendizaje 2, está centrado en la tarea y las condiciones contextuales donde se desarrolla la practica. Por ello es fundamental que la práctica recoja las condiciones previas de partida (evaluación de la discapacidad, seguridad y ayudas técnicas utilizadas), así como modificaciones que fomentan la participación en la tarea, de manera que el alumnado reflexione sobre la importancia del ajuste metodológico que fomente la participación activa y la motivación de la persona deportista.

El tercer criterio de evaluación o resultado de aprendizaje, se refiere al conocimiento del deporte adaptado como tal a personas con discapacidad, por lo que es vital la práctica, en situación de iniciación, de un deporte adaptado, para la vivencia del mismo y como contexto para la ejemplificación de la progresión metodológica, clasificación funcional y requerimientos del mismo. Este tipo de prácticas se desarrollarían en las tutorías grupales en el caso de impartirse a distancia.

El cuarto criterio de evaluación o resultado de aprendizaje, informa al alumnado del contexto histórico y situación actual del deporte adaptado a nivel organizativo, por lo que estos conocimientos han de vincularse con los recursos disponibles a nivel informativo. Este aspecto es fundamental, ya que el futuro personal técnico ha de saber cómo actualizar su conocimiento, saber más sobre un determinado deporte adaptado o derivar a la persona deportista con discapacidad a un deporte de referencia.

Criterios de evaluación

1. Organiza sesiones de iniciación deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad

2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en actividades físico deportivas analizando las características de la tarea e identificando las limitaciones para la práctica deportiva originadas por el contexto.

3. Organiza a las personas deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las características de los deportes adaptados.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de información disponibles.

Contenidos

1. Organiza sesiones de iniciación deportiva analizando las necesidades de las personas con discapacidad.


a) Descripción de las discapacidades:
1. Discapacidad sensorial: visual y auditiva.
2. Discapacidad psíquica: intelectual y enfermedad mental.
3. Discapacidad física-funcional.


b) Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor.


c) Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad.
1. Grado de desenvolvimiento autónomo.
2. Desarrollo motor y motricidad gruesa y fina. Posibilidades y dificultades de movimiento.
3. Control postural, neuromuscular y sensibilidad. Tono muscular.
4. Ayudas técnicas relativas a la discapacidad y su uso.


d) Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad.
1. Técnicas e instrumentos de observación, análisis y valoración de la discapacidad en un contexto deportivo.
2. Diseño y aplicación de herramientas de observación y evaluación de la competencia motriz de la persona deportista (habilidades motrices básicas, capacidades perceptivo-motrices, condición física, incidencia de la discapacidad, nivel técnico en la especialidad, experiencias previas en juegos y deportes, entre otros).


e) La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación deportiva de personas
con discapacidad.


f) Aplicación de las orientaciones metodológicas oportunas en función del tipo de discapacidad.
1. Consideraciones metodológicas en las actividades físico deportivas según tipo de discapacidad.
2. Estrategias metodológicas, motivacionales y de intervención de acuerdo con las necesidades y
discapacidad de los participantes y características de la tarea.
3. Adaptaciones en la actividad y tipo de discapacidad para favorecer participación.
4. Sistemas de comunicación, soportes y materiales de apoyo para la comunicación.


g) Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica deportiva, según
discapacidad.
1. Medidas de seguridad básicas, según tipo de discapacidad, propias de la actividad y las medidas
de prevención de riesgos.
2. Tiempos de trabajo y espacios a utilizar ajustados a las necesidades de las personas deportistas y
la seguridad.
3. Ayudas técnicas y complementarias para la movilidad y la comunicación, el manejo de objetos.
Ajuste y mantenimiento básico.


2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en actividades físico deportivas analizando las características de la tarea e identificando las limitaciones para la práctica deportiva originadas por el contexto.


a) Justificación de la práctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su
bienestar y calidad de vida.
1. Fundamentación legislativa sobre el derecho de las personas con discapacidad a la práctica deportiva.
2. Beneficios de la práctica deportiva según discapacidad:
2.1. Relativos a su discapacidad.
2.2. Físicos.
2.3. Psicológicos.
2.4. Sociales.


b) Las vías de incorporación a la práctica de personas con discapacidad.
1. Actuaciones según ámbito de intervención: educativo, clínico asistencial, ocio-recreación, deportivo.
2. El papel del movimiento asociativo de la discapacidad en la incorporación a la práctica deportiva.


c) Identificación de las principales restricciones en la participación hacia la práctica deportiva provocados por el contexto.


d) Identificación de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.


e) Barreras arquitectónicas en las instalaciones deportivas.

1. Normativa básica a nivel estatal y autonómico sobre accesibilidad: aplicación a las instalaciones deportivas.
2. La noción de «accesibilidad universal»: implicaciones en las actividades físico deportivas.

f) Integración e inclusión a través de juegos y los deportes.
1. Modalidades de integración en la práctica deportiva.
2. Modalidades de participación en juegos y deportes: plena, modificada, paralela, de apoyo/asistencia (no activa).
3. Consideraciones según tipo de discapacidad para fomentar la participación activa en juegos y deportes.

g) Identificación y utilización de los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y deportes.
1. Parámetros de adecuación de las tareas: el objetivo de la misma, el contexto de práctica y las características de la persona.
2. Criterios de adaptación en juegos y deportes:
2.1. Adaptación de las tareas.
2.2. Adaptación en las reglas.
2.3. Adaptación en el equipamiento y el material.
2.4. Adaptación en la metodología o modalidad de enseñanza.
2.5. Otras adaptaciones: personal de apoyo, ayudas técnicas en la práctica.

h) Aplicación del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atención a la diversidad.
1. Los juegos específicos para personas con discapacidad.
2. El juego modificado y los juegos integrados-inclusivos.
3. Los juegos motrices sensibilizadores.


i) Características del material deportivo adaptado.
1. Principales materiales adaptados según deporte y tipo de discapacidad.
2. Uso y consideraciones reglamentarias.


j) Las ayudas técnicas para la práctica deportiva.
1. Principales ayudas técnicas (o productos de apoyo) según tipo de discapacidad y deporte. Aspectos básicos.
2. Consideraciones relativas a la seguridad en el uso de las ayudas técnicas: la interacción persona
deportista-ayuda técnica en la práctica.


k) Valoración del papel de la integración-inclusión de las personas con discapacidad en juegos y deportes.
1. La importancia de los entornos inclusivos para la normalización de la práctica deportiva de las personas con discapacidad.
2. El juego como instrumento en el proceso de integración de personas con discapacidad.
3. La importancia de la participación activa, la autodeterminación y libre elección de la persona con discapacidad hacia la práctica deportiva.


l) Vivenciación de situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad.
1. Los juegos específicos para personas con discapacidad.
2. El juego modificado y los juegos integrados-inclusivos.


3. Organiza a las personas deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las características de los deportes adaptados.


a) Características del deporte adaptado.
1. La persona deportista con discapacidad.
2. La clasificación funcional.
3. El material deportivo y las ayudas técnicas.


b) Tipo de deporte adaptado en función del mecanismo funcional afectado.
1. Deportes para personas con discapacidad sensorial (visual y auditiva).
2. Deportes para personas discapacidad psíquica (discapacidad intelectual y enfermedad mental).
3. Deportes para personas con discapacidad física-funcional (parálisis cerebral, lesión medular-espina bífida, amputaciones, otras discapacidades físicas).


c) Las principales clasificaciones funcionales deportivas según tipo de discapacidad. El concepto de «mínima discapacidad».
1. La filosofía de la clasificación en los deportes para personas con discapacidad. Elegilibilidad y discapacidad mínima.
2. La clasificación deportiva en la discapacidad:
2.1. La clasificación deportiva en la discapacidad visual.

2.2. La clasificación deportiva en la discapacidad intelectual.
2.3. La clasificación deportiva en parálisis cerebral.
2.4. La clasificación deportiva en la discapacidad física.
2.5. La clasificación en deportes multidiscapacidad: baloncesto en silla de ruedas, tenis en silla de ruedas, rugby en silla de ruedas, entre otros.


d) Las clasificaciones funcionales como proceso de homogeneización para la participación.
1. Equidad y fair play mediante la clasificación funcional como fundamento de la competición.
2. La figura del clasificador en los deportes adaptados.


e) Análisis de la participación de las personas con discapacidad, en función de la afectación y del sexo para una participación igualitaria.


f) Consideraciones para el fomento de la práctica deportiva de personas con gran discapacidad.


g) Consideraciones para el fomento de la práctica deportiva de mujeres con discapacidad.


h) La práctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de
integración y participación.


i) Los deportes adaptados específicos.
1. Para personas con parálisis cerebral: boccia, entre otros.
2. Para personas con discapacidad visual: goalball entre otros.
j) La participación de personas sin discapacidad en la práctica de deportes adaptados («Integración a la inversa»).


k) Participación y vivenciación de los principales deportes adaptados.


4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de información disponibles.


a) Origen e historia del deporte adaptado.
1. El origen del deporte adaptado: contexto sociohistórico y primeras manifestaciones.
2. Evolución histórica del deporte adaptado: principales instituciones y eventos clave.


b) Estructura del deporte adaptado.
1. Las instituciones y las federaciones de deportes para personas con discapacidad en el mundo y en
España: evolución y contexto actual.
2. Los clubes deportivos y las instituciones deportivas no competitivas.


c) El Comité Paralímpico Internacional y el Comité Paralímpico Español.


d) Los origines de la práctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.
1. Orígenes de la práctica de actividad físico deportiva de personas con discapacidad.
2. Finalidades de actividad físico deportiva de personas con discapacidad.


e) Los programas de difusión y desarrollo del deporte adaptado.


f) El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusión de la práctica deportiva.


g) Las principales fuentes de información sobre el deporte adaptado.
1. Deporte adaptado de competición.
2. Bibliografía específica sobre enseñanza, entrenamiento y competición en deportes adaptados.
3. Representantes y/o plataformas representativas de personas con discapacidad.
4. Promoción e iniciación deportiva de personas con discapacidad.
5. Inclusión e integración en actividades físico deportivas.
6. Centros documentales y de recursos.


h) El deporte adaptado como promotor de valores y vehículo de integración social.

Organización de los contenidos

Cada Unidad Didáctica comenzará con una historia inicial o introducción donde se dará una explicación general de los temas que la incluyen. A continuación tendrás un mapa conceptual que te ayudará aún más y de un ¨vistazo¨ a relacionar entre si cada tema, haciéndote una idea global y clara de los contenidos que vas a estudiar.

Los contenidos están estructurados en unidades didácticas y éstas se construyen con los siguientes elementos básicos:

  • El elemento Importante recoge las ideas claves y fundamentales de cada apartado.
  • Los temas pueden contener ejercicios de autoevaluación y actividades de lectura para desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos.
  • También pueden incluir ejemplos con ejercicios resueltos y elementos de reflexión para afianzar los contenidos.
  • También se incluyen algunos elementos de motivación, que no son exigibles: Para saber más, que suelen contener enlaces externos; y Curiosidad, que presenta aspectos interesantes o anecdóticos.
Importante Autoevaluación Actividad de lectura Ejercicio resuelto Reflexiona Para saber más Curiosidad