Orientaciones para el profesorado
El Bloque 9 que empieza ahora afronta la comunicación básica mediante el diálogo en contextos cotidianos. Se trabajan distintos tipos de situaciones como ir de compras, pedir en un restaurante, hablar del dinero, la consulta del médico o expresar sugerencias y negociar planes.
Estos contenidos se deben tratar de abordar desde un punto de vista práctico, en el que la gramática y el vocabulario sean herramientas para aplicar en situaciones cotidianas. Es pues, una visón funcional del idioma la que se ha tratado de transmitir a lo largo de este bloque.
Es un bloque con bastante contenido, por lo que habrá que apoyar en todo momento al alumnado para que no se agobie y se vea acompañado durante el aprendizaje del diferente vocabulario y la gramática.
Como en bloques anteriores, las lecturas iniciales servirán como punto de partida de los diferentes temas tanto para el vocabulario y la gramática, así como para ver el mundo del ocio y el tiempo libre. El vocabulario se presenta de forma visual para facilitar su comprensión y la gramática se ha dispuesto tanto en vídeo, como en presentaciones o texto para no caer en la rutina.
Los diferentes contenidos a trabajar en este bloque son:
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- El diálogo: estilo directo e indirecto.
- El diálogo en contextos cotidianos: consulta médica, restaurante, supermercado, espectáculos... Vocabulario relacionado con la alimentación y los espectáculos.
- El futuro de los verbos. Los interrogativos.
- La expresión de la modalidad: permisos, sugerencias, posibilidad.
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Estos contenidos han quedado secuenciados de la siguiente forma en el bloque:
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1. My mama said: el diálogo en estilo directo en indirecto: statements.
2. Shopping and entertainment: el diálogo en contextos cotidianos. Consulta médica, compras, restaurante, espesctáculos.
3. Holiday plans: El futuro de los verbos (presente por futuro, futuro con will, futuro con be going to + inf.). Los interrogativos.
4. Why don't we learn some modals?: Sugerencias (why don't we / Let's, Shall, What about...) y modalidad: permiso y posibilidad.
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En cuanto a los criterios de evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes:
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1. Leer y escuchar diálogos y conversaciones comunes que tienen lugar en centros médicos, restaurantes, supermercados, etc. extrayendo vocabulario y expresiones básicas y específicas para poder comunicarse con éxito en este contexto. CCL, CAA, CSC, CEC.
2. Transformar textos dialogados breves tanto en estilo directo como indirecto. CCL, CAA.
3. Conocer y emplear el vocabulario básico relativo a la alimentación, la salud y los espectáculos. CCL.
4. Comprender y emplear con corrección las formas verbales en futuro y los interrogativos en textos orales
y escritos. CCL.
5. Conocer y producir estructuras sintácticas relacionadas con la expresión de la modalidad: permisos, sugerencias y posibilidad. CCL, CCA.
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