Proceso de evaluación, instrumentos y criterios de calificación

Desarrollo de los procesos de evaluación

Sesiones de evaluación

Las sesiones de Bachillerato se centrarán,  principalmente, en casos específicos, detectados y seleccionados previamente por el  equipo de profesores y tutores, y en ellas se compartirá dicho análisis y se adoptarán las medidas que se consideren necesarias. Los mecanismos para recabar y compartir esta información se encuentra en el Proyecto Funcional del centro.

  1. Una vez concluido este proceso, se analizará el número de alumnos o alumnas  que han sido propuestos, y se establecerán los horarios y grupos de celebración de las  sesiones de evaluación por parte de la Jefatura de Estudios, que se publicarán en la Sala de Profesores de la plataforma.  Tras el proceso de evaluación el profesor/a y el tutor/a deberá contactar con el alumnado y  anotar el  resultado de sus  intervenciones . El Departamento de Orientación Académica y Laboral asesorará todas las  medidas e intervenciones propuestas.  Las sesiones de evaluación se realizarán de la siguiente manera:
  2. Las tutoras y tutores en todas las enseñanzas presidirán las sesiones  de evaluación, coordinarán el  intercambio de información de su grupo de alumnos,  recogerán todas  las  medidas  y  decisiones  que se adopten y  supervisarán las  actuaciones propuestas.  En todas las  enseñanzas  la  jefatura de estudios  adjunta correspondiente coordinará la organización de las sesiones de evaluación.
  3. Durante la sesión de evaluación, se proyecta la información compartida y las calificaciones en Séneca, según proceda. Se han desarrollado e implementado mejoras en el módulo Informe Tutores. 
  4. Las tutoras y tutores aportarán la información pertinente de cada uno de los  alumnos  propuestos, habiéndose recabado con anterioridad a la sesión de evaluación tal  y  como hemos  indicado e informará al  equipo educativo de las  circunstancias concretas en cada caso. 

Evaluación inicial

 

Se llevará a cabo durante el primer mes del curso, utilizando los siguientes procedimientos:

  • Realización de las primeras tareas en las que se recogen aspectos básicos de la materia, así como las herramientas y conocimientos técnicos necesarios para empezar a trabajar.
  • Recopilación de la información que se produce en la interacción alumno-profesor a través de las distintas herramientas de comunicación: foros, mensajes, correos, llamadas telefónicas y videoconferencias.

Evaluación a la finalización de cada curso

Al término del curso, en el proceso de evaluación continua llevado a cabo, se valorará el progreso de cada alumno y alumna en la materia así como el nivel competencial adquirido. 

En la última sesión de evaluación se formularán la calificación final, expresada para cada alumno o alumna. Dichas calificaciones se extenderán en la correspondiente acta de evaluación y se reflejarán en el expediente académico del alumno o alumna y en el historial académico.

Para el alumnado con evaluación negativa, con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba extraordinaria a la que se refiere el apartado siguiente, el profesor o profesora de la materia correspondiente elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la propuesta de actividades de recuperación en cada caso.

Una vez finalizado el proceso de evaluación continua, aquellos alumnos que no hubiesen logrado por este medio los  objetivos  propuestos  en el  periodo ordinario,  tendrán opción a un procedimiento de recuperación orientado a constatar la consecución de dichos objetivos. Este consistirá en el envío de unas actividades de aprendizaje dentro del plazo estipulado para el caso y la superación de una prueba extraordinaria. Los informes individualizados elaborados por el profesor o profesora de cada materia, en coordinación con su departamento didáctico, serán la guía que ayudará al alumnado de modo autónomo a superar los objetivos aún no alcanzados, de cara a la prueba extraordinaria. Cuando un alumno o alumna no se presente a la prueba extraordinaria, en el acta de evaluación se indicará tal circunstancia como No Presentado (NP), que tendrá, a todos los efectos, la consideración de calificación negativa. 

Criterios de calificación de la materia e instrumentos de evaluación

La aplicación del proceso de evaluación continua en el modelo de educación a distancia requiere la participación en un proceso de aprendizaje que suponga la realización de actividades de aprendizaje propias de cada materia , la participación en el aula a través de los mecanismos ofrecidos por la plataforma educativa y la asistencia a las pruebas presenciales de validación y ponderación .

En cada tarea se concretarán los mínimos exigibles y los criterios de calificación


Respecto a la calificación de las tareas, cada una de ellas incluye unos indicadores de valoración específicos a los que se asignará un porcentaje de calificación en cada uno de los momentos del proceso de evaluación y según las características de la tarea.
Cada tarea, en función de sus características utilizará unos indicadores de valoración propios que quedarán reflejados en el epígrafe "¿Qué se valorará?" del apartado "para comenzar". De la suma de los distintos indicadores resultará la calificación final de dada tarea en una escala numérica del 0 al 100.


Las calificación de cada evaluación tendrá como punto de partida la calificación media obtenida en las tareas según el criterio establecido al respecto por el centro. Al tratarse de un proceso de evaluación continua, el profesor tendrá en cuenta todas las actuaciones de cada alumno, incluyendo aquellas que sin ser tareas o pruebas presenciales programadas, puedan aportar información
sobre el nivel de desempeño alcanzado respecto a algunos de los criterios de evaluación, así como del proceso de evolución respecto a los distintos criterios de evaluación.


Al final de cada evaluación se llevará a cabo una tarea presencial, excepcionalmente telemática, que se calificará de 0-10.
La calificación final de cada uno de los trimestres será el resultado de la valoración de las tareas entregadas y de la prueba presencial.

El cálculo de la calificación de cada trimestre se hace de la forma siguiente:

  • Conjunto de las tareas individuales (3 por trimestre): 60% del total.

  • Tarea colaborativa (1 por trimestre): 15% del total.

  • Tarea global (1 por trimestre): 25% del total.

  • El total de las notas conseguidas en la elaboración de estas tareas computan en la evaluación del trimestre con un total del 70% de la calificación final.

  • Prueba presencial (1 por trimestre): la calificación de esta prueba es numérica y estará comprendida entre 0 y 10. En el caso de no alcanzar la calificación de 5, no se considerarán las calificaciones obtenidas en las tareas y la evaluación de esta materia se considerará no superada.

  • La nota obtenida en esta prueba, siempre que sea igual o superior a 5, computa en la evaluación del trimestre con un 30% de la calificación final.

El cálculo de la calificación de la convocatoria extraordinaria de septiembre se hace de la forma siguiente:

  • El conjunto de las tareas que el alumno debería haber realizado a lo largo de todo el curso, tanto en el período ordinario como en el plazo extraordinario, (independientemente del número de ellas que efectivamente haya enviado) se computará con el 60% de la calificación final.
  • Dentro de este apartado se consideran con diferente valor las tareas según el momento del curso; así las tareas que debieron ser entregadas por el alumnado durante el período ordinario aportarán el 40% de este apartado; mientras que las actividades propuestas en el informe individualizado y entregadas en el período extraordinario supondrán el 20% restante.
  • El alumnado que no obtenga una calificación positiva en la convocatoria ordinaria de junio debe acudir a la prueba presencial extraordinaria que se celebrará en el mes de septiembre y que tendrá también una calificación numérica comprendida entre 0 y 10. En el caso de no alcanzar la calificación de 5, no se considerarán las calificaciones obtenidas en las tareas y actividades extraordinarias y la asignatura se considerará no superada.
  • La nota obtenida en esta prueba, siempre que sea igual o superior a 5, computa en la evaluación con un 40% de la calificación final.

El alumnado que se haya matriculado de un máximo de 4 asignaturas y que pueda conseguir el título de Bachillerato en el presente curso tiene derecho, si así lo reclama, a una convocatoria extraordinaria adicional. El plazo para su solicitud se abrirá en la segunda quincena del mes de enero y la prueba se realizará durante la primera quincena del mes de febrero.

  • El estudiante que solicite esta convocatoria extraordinaria adicional podrá enviar tareas hasta el día 26 de enero.

  • El conjunto de las tareas que el alumno debería realizar a lo largo de todo el curso (independientemente del número de ellas que efectivamente haya enviado para su evaluación antes del 26 de enero) se computará con el 60% de la calificación final.
  • La prueba presencial extraordinaria adicional que se celebrará durante la primera quincena del mes de febrero tendrá una calificación numérica comprendida entre 0 y 10. En el caso de no alcanzar la calificación de 5, no se considerarán las calificaciones obtenidas en las tareas y la asignatura se considerará no superada.
  • La nota obtenida en esta prueba, siempre que sea igual o superior a 5, computa en la evaluación con un 40% de la calificación final. Del mismo modo, si la calificación global de tareas y prueba presencial, según los porcentajes ya detallados, no alcanzase el 5 tampoco se considerará la asignatura como aprobada.
  • Si el alumno no alcanzara una calificación de aprobado, agotará una de las seis convocatorias disponibles para la superación de la asignatura en el Bachillerato de personas adultas.

Evaluación Tareas Pruebas presenciales Es imprescindible...
Ordinaria 70% 30% Superar las tres pruebas presenciales (5) (de modo directo o en las recuperaciones correspondientes).
Individuales Colaborativa Global
60% 15% 25%
Extraordinaria Tareas
Actividades Prueba presencial

Superar la presencial (5)

Obtener al menos un 5 de media.

60% 40%
Entregadas en el periodo ordinario Entregadas en el periodo extraordinario
40% 20%
Extraordinaria adicional Tareas Prueba presencial

Superar la presencial (5)

Obtener al menos un 5 de media.

60% 40%

Otros criterios generales de calificación del centro

Con respecto al envío de tareas

Características y condiciones para los reenvíos de las actividades de aprendizaje

El alumno o alumna tendrá la posibilidad de rectificar los posibles errores que cometa en sus tareas mediante el reenvío de las mismas. Para ello, previamente, en la retroalimentación y/o directamente en el propio documento de la tarea, el profesor o profesora se encargará de indicarle qué aspectos del trabajo debe mejorar, cómo hacerlo y por qué. El sistema de reenvíos ha de estar bien ponderado, para evitar que se desvirtúe y que termine siendo el profesor o profesora la persona que realice el trabajo que le corresponde al alumno o alumna.

La evaluación continua del alumnado de Bachillerato requiere de un seguimiento permanente y exhaustivo por parte del profesorado para lograr que el proceso de enseñanza­-aprendizaje conduzca a la adquisición de las competencias clave, objetivos, estándares de aprendizaje y habilidades propios de las enseñanzas que curse el alumno.

Por ello, se limitará la entrega a un máximo del 50% del total de las actividades de aprendizaje del trimestre 7 días antes de la fecha final de entrega de tareas de cada trimestre, salvo autorización expresa del docente, y no se limitará cuando se cierra el curso.

En el caso de la evaluación ordinaria, si un alumno no respeta esta recomendación de no entregar más de un 50% de las actividades en el plazo de 7 días, el profesorado podrá calificar sin retroalimentación las tareas.

Con respecto a la copia o plagio parcial o total

En el caso en que un profesor o profesora detecte que un alumno o alumna ha entregado como propias tareas realizadas parcial o completamente por otras personas u otras fuentes, el docente podrá en cada caso rebajar su calificación o darla por no válida en función de la relevancia del plagio, así como personalizar las condiciones del reenvío requerido para su superación.

Si es copia de otro alumno o alumna, las medidas podrán aplicarse a ambas tareas. Esta decisión se comunicará a ambos, a los equipos educativos y a la jefatura de estudios adjunta correspondiente.