Objetivos
Los objetivos generales que planteamos alcanzar a lo largo del curso son:
Los objetivos que planteamos alcanzar a lo largo del curso son:
- Valorar la capacidad transformadora y normativa de la razón para construir una sociedad más justa, en la que exista una verdadera igualdad de oportunidades.
- Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y prácticas, inspirada en los derechos humanos y comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
- Identificar y apreciar el sentido de los problemas filosóficos y emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asimilados para el análisis y la discusión.
- Descubrir, comprender y reflexionar sobre los problemas filosóficos que se le plantean al ser humano desde los distintos ámbitos de su experiencia, anal izando sus relaciones y articulando e integrando las respuestas, reflexionando de forma crítica sobre dichos problemas teniendo en cuenta el momento histórico actual y la evolución que han sufrido con el paso d el tiempo.
- Identificar los aspectos esenciales de algunas posiciones filosóficas que han tratado la especificidad del ser humano en relación con su entorno (ético, social, técnico y estético).
- Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
- Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuentro racional y búsqueda colectiva de la verdad y la consecución de objetivos comunes consensuados.
- Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su contexto históric o, identificando los problemas que plantean, así como los argumentos y soluciones propuestas.
- Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo: búsqueda y selec ción de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas.
- Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crítica ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea por sexo, etnia, cultura, creencias u otras características individuales y sociales.
El modelo de aprendizaje por tareas se centra en el desarrollo de estas siete competencias clave:
Aprender a aprender. Fomentar la curiosidad filosófica, adquirir una idea general sobre los contenidos de la filosofía y desarrollar la capacidad para organizar el proceso de aprendizaje de forma autónoma y colaborativa.
Competencia social. La materia se centra en la reflexión sobre los valores, los principios de actuación y los códigos de conducta socialmente aceptables. Asimismo se plantea de forma explícita los principales conceptos vinculados a esta competencia, favoreciendo una participación social racional, tolerante, crítica y responsable: igualdad, interculturalidad, tolerancia, no discriminación, justicia, democracia, ciudadanía, derechos humanos, etc.
Conciencia y expresiones culturales. Se fomenta el conocimiento de la herencia cultural filosófica noción de filosofía, su relación con otros modos de interpretación como son la religión o la ciencia, las disciplinas filosóficas y sus principales conceptos y teorías. La filosofía se vincula a la cultura general y sus manifestaciones históricas: arte, literatura, tecnología, medio ambiente, etc. Se incita a la iniciativa y el desarrollo creativo en las distintas formas de expresión humana tanto racionales como emocionales y artísticas. Se promueve el respeto a la cultura y las expresiones interdisciplinares.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Mediante las tareas se favorece el desarrollo de la imaginación y la capacidad para innovar, elaborar y gestionar proyectos, resolver problemas, llevar a cabo análisis y procesos de autoevaluación. Las tareas colaborativas son un aspecto esencial de la dinámica de trabajo en esta materia. En ellas los alumnos participan intercambiando información, desarrollando planes de trabajo conjunto y elaborando presentaciones que emulan sistemas de comunicación profesionales.
Competencia en la comunicación lingüística. La materia se centra en la comprensión de los textos filosóficos y favorece el análisis y el empleo del lenguaje argumentativo. Se fomenta el diálogo como herramienta esencial para la convivencia, impulsando el respeto y la interacción. Mediante las tareas escritas se fomenta el empleo de distintos registros de lenguaje y el respeto a sus normas. Las encuentros múltiples y las entrevistas telemáticas favorecen la capacidad para la exposición y la argumentación oral.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. En la materia Filosofía y Ciudadanía se contempla de forma específica el aprendizaje de las reglas y las operaciones propias de la lógica matemática; estos principios lógicos son aplicados en Historia de la Filosofía al análisis racional de determinas propuestas filosóficas. Se repasan los momentos más determinantes de la Historia de la Ciencia, , con especial hincapié en hitos como el de la revolución científica, el concepto de ciencias naturales y humanas, su metodología, sus principales ramas y conceptos. Se fomenta el respeto por la ciencia y su protagonismo en el conocimiento humano. Se estimula a la curiosidad científica y a la investigación.
Competencia digital. Nuestras enseñanzas se llevan a cabo telemáticamente, siendo la competencia digital y un requisito imprescindible para la misma, tanto en el manejo de los procesos informáticos, como en la capacidad para seleccionar y emplear adecuadamente la información, procesarla mediante el empleo de técnicas digitales y transmitirla adecuadamente en presentaciones informáticas. Se impulsa el empleo racional, dialogante y crítico de las nuevas tecnologías y las redes sociales.