Para comenzar
- Comprender un diálogo.
- Redactar una presentación.
- Describir.
- Hablar de la familia.
- Expresar la posesión.
- Expresar el tiempo.
- Contar.
- Conjugar los verbos être, avoir y los verbos del primer grupo.
- Emplear los artículos definidos e indefinidos.
La tarea se valorará sobre un máximo de 100 puntos.
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta serán los siguientes:
Criterios generales:
Gramática | Uso de estructuras gramaticales y sintácticas correctas y variadas. |
Léxico | Variado y pertinente. |
Ortografía y puntuación | Se respetan las normas básicas de ortografía y puntuación. |
Coherencia | El discurso está organizado y estructurado. |
Adecuación | Se respeta el límite de palabras y la respuesta es pertinente. |
Aprender a aprender |
Demuestra autonomía para su realización.Sigue las recomendaciones. |
Comprensión de las ideas |
No puede identificar la idea general. Incluye alguna información relevante. No puede distinguir información relevante de la irrelevante. No identifica la información específica. |
Identifica con elementos de más la idea general. Incluye gran parte de la información relevante. Distingue con alguna que otra imprecisión la información relevante de la irrelevante. Identifica alguna información específica. |
Determina la idea general. Distingue la información general de la específica. Diferencia la información relevante de la irrelevante. Identifica información específica. |
Comprensión de la situación de comunicación | Presenta grandes dificultades en identificar e interpretar la situación de comunicación y en determinar quiénes son los actantes y sus acciones. | Tiene ciertas dificultades en identificar e interpretar la situación de comunicación y en determinar quiénes son los actantes y sus acciones. | Identifica e interpreta la situación de comunicación con los elementos de los que dispone y es capaz de determinar los actantes y las acciones. |
Resultado | Inadecuado | Correcto | Destacado |