Para comenzar

  • A  familiarizarte con algunas herramientas y aplicaciones de la web social como Pinterest, una  interesante red social para recopilar colecciones  de  imágenes  en la web social. Más adelante, utilizarás esta red para publicitar y dar a conocer tus propios trabajos y proyectos artísticos.
  • A afianzar a través del porfolio o diario de clase  el aprendizaje  realizado a través de las tareas  y estructurar tus conocimientos  adquiridos a lo largo del trimestre mediante tus registros en el  blog.
  • A buscar y compartir contenido artístico en la red vinculado a los contenidos de este bloque.
  • A tener de forma organizada tus tareas,  trabajos y proyectos realizados en esta asignatura.
  • A afianzar tus conocimientos sobre técnicas y materiales escultóricos.

evaluacion

Teniendo como base los objetivos de aprendizaje arriba indicados, la evaluación y calificación de la tarea global se ajustará a los indicadores descritos en la siguiente rúbrica, muchos de ellos serán comunes a las restantes tareas globales. También se explica el máximo de puntos o valor en el cómputo global de cada uno de ellos y los diferentes niveles de valoración que se aplicarán al trabajo que realices. La baremación de la nota final de la tarea será en base a 100 puntos. Recuerda que esta tarea tiene mayor valor y peso en la calificación que las individuales.

 

    Indicadores Baremo 
 

   A. Aportaciones al diario de clase en el  blog de aula con los registros y valoraciones de las tareas.

 

  • Hasta 20 puntos

 

    *C. Grado de consulta y tratamiento de los contenidos.    
  • Hasta 20 puntos
     *D. Creación de la cuenta en Pinterest y  abrir los tableros indicados en las instrucciones  y adecuación de  su contenido a lo requerido en la sinstrucciones.
  • Hasta 50 puntos

 

   

F. Usos de la red social.  Seguir a participantes del curso . intervenciones  en foros y  tableros de  compañeros/as .

  • Hasta  10 puntos

Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera a su vez según CUATRO niveles de concreción  (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO  a los que se le asocia como código un color identificativo, atendiendo a la siguiente propuesta:

DESTACADO CORRECTO MEJORABLE INADECUADO

Dichos colores e iconos  serán indicadores  en las retroalimentaciones de  tu tarea de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE) , de forma correcta (AMARILLO),   de aquellos que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA)  y de aquellos que  debes repetir o esforzarte en corregir  para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los  items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran  en tu retroalimentación  marcados en rojo, dicha tarea no superará los mínimos y debería repetirse.

 

Actividad de lectura

Relación con los Objetivos Generales de la materia 

La enseñanza del Volumen en  1º de Bachillerato, a través de esta tarea,   tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Conocer y comprender el lenguaje tridimensional, asimilando los procedimientos artísticos básicos y valorando la importancia de los métodos y procesos aplicados a la creación de obras de arte y objetos de carácter volumétrico.

2. Conseguir un dominio esencial y una adecuada agilidad y destreza en el manejo de los medios de expresión del lenguaje tridimensional, conociendo la terminología básica, los materiales, las herramientas y las técnicas más comunes, con el fin de descubrir sus posibilidades expresivas y técnicas.

3. Emplear de modo eficaz los mecanismos de percepción en relación con las manifestaciones tridimensionales, ya sean estas expresión del medio natural o producto de la actividad humana, artística o industrial.

4. Armonizar las experiencias cognoscitivas y sensoriales que conforman la capacidad para emitir valoraciones constructivas y la capacidad de autocrítica a fin de desarrollar el sentido estético

5. Aplicar la visión analítica y sintética al enfrentarse al estudio de objetos y obras de arte de carácter tridimensional y aprender a ver y sentir, profundizando en las estructuras del objeto.

6. Mantener una postura activa de exploración del entorno, buscando todas aquellas manifestaciones susceptibles de ser tratadas o entendidas como mensajes de carácter tridimensional dentro del sistema icónico del medio cultural, natural, industrial y tecnológico.

10. Conocer y valorar las realizaciones plásticas tridimensionales de artistas andaluces de reconocido
prestigio  que están fuertemente vinculados a la vida y cultura andaluzas, como los grandes maestros del
Barroco o las figuras artísticas vinculadas al arte de vanguardia.

 

Relación con Criterios de Evaluación LOMCE para Volumen y vinculación  con las  Competencias Claves (siglas en negrita)

(Ver retroalimentación)