Contenidos y secuenciación temporal

 

Como antes se ha especificado en el apartado "Introducción"  de esta programación didáctica,   durante el curso actual 2016/17 los contenidos de esta materia  están en fase de actualización y revisión, por lo que la presente distribución de contenidos debe entenderse de manera orientativa.

  • Bloque I- Primer Trimestre

 

 

Unidad Didáctica 1: La Comunicación.

  • Tema 1: La comunicación nos rodea. Tipos de Comunicación.
  • Tema 2: Periodismo y ciudadanía. La comunicación en la era de la participación.
  • Tema 3: Leer y escribir de manera crítica los medios de comunicación.
  • Tema 4: La historia de los medios de comunicación.

 

Unidad Didáctica 2: La imagen y su significado

  • Tema 1:  Historia y evolución de las imágenes
  • Tema 2:  Naturaleza y sintaxis de la imagen
  • Tema 3:  Imagen y percepción visual
  • Tema 4:  Los elementos fundamentales de la imagen fija

 



  • Bloque II- 2º Trimestre

 

    Unidad Didáctica 3: La fotografía (I)

    • Tema 1: Los orígenes. Cuando las imágenes tenían magia
    • Tema 2: Historia y evolución técnica de la fotografía
    • Tema 3:  Usos y funciones sociales de la fotografía
    • Tema 4:  Lectura de imágenes fotográficas

     

    Unidad Didáctica 4: La fotografía (II)

    • Tema 1:  Introducción a la práctica fotográfica
    • Tema 2:  Imagen y fotografía digital
    • Tema 3 : La fotografía y el arte
    • Tema 4: La fotografía en España y Andalucía.



    • Bloque III- Tercer Trimestre

     

     

    Unidad Didáctica 5: Lenguajes integrados

    • Tema 1: El cómic y el fanzine 
    • Tema 2: El cartel. Un grito en la pared.
    • Tema 3:  Ilustración y  diseño gráfico
    • Tema 4:  La publicidad gráfica. 

    Unidad Didáctica 6: La imagen en movimiento

    • Tema 1: Historia de los medios audiovisuales: cine y televisión
    • Tema 2: Los elementos fundamentales de la imagen en movimiento
    • Tema 3:  Guion, montaje y   edición de vídeo básica.
    • Tema 4: La animación

     


    Temporalización

     

    Hay que tener en cuenta ciertos aspectos y condicionantes a la hora de establecer una temporalización de nuestros contenidos en esta materia de Cultura Audiovisual I que hacen muy difícil - o practicamente, imposible- su cuantificación en términos porcentuales o temporales:

    •  El amplio espectro en cuanto al bagaje de conocimientos y procedimientos  en relación al tipo de estudios que el alumnado ha realizado anteriormente, habida cuenta que a estas enseñanzas  concurre un alumnado con un perfil de edad  y modalidades de estudio (antiguo bachiller, reforma, LOGSE, etc.)  muy diferentes al que puede haber en las enseñanzas presenciales. Los diferentes hábitos de estudio adquiridos  condicionan que unos alumnos asimilen en mayor  o menor medida los contenidos.
    • A ello hay que sumar las distintas competencias digitales que evidencia nuestro alumnado. Al inicio de curso a un buen número de alumnos se le hace muy cuesta arriba asumir el manejo de gran cantidad de herramientas digitales o tecnológicas, por lo que la realización y duración de las tareas va a estar condicionada precisamente por la mayor o menor soltura que este alumnado tenga en el manejo de estas tecnologías, especialmente en una modalidad a distancia como la nuestra donde las competencias digitales marcan la diferencia enormemente. Muchas herramientas digitales con las que tiene que trabajar el alumnado -editores de vídeo, música, imágenes, etc-  van a requerir un lento aprendizaje, con permanentes consultas y dudas en los foros habilitados en el aula virtual.
    • En consecuencia de lo anteriormente expuesto, el perfil de nuestro alumnado también hace muy difícil cuantificar el tiempo que cada uno puede dedicar a la realización de una determinada tarea. Las cargas laborales o familiares de muchos de ellos les imposibilita un acceso permanente y contante a los contenidos y las tareas por lo que tienen fases en las que se muestran muy activos y otras de total inactividad.
    • Hay que tener también  en cuenta que nuestros contenidos tiene mucho material audiovisual (videos, tutoriales, etc.) y enlaces que requieren sus tiempos y espacios adecuados, tal vez en mayor proporción que otras materias mas "conceptuales" o expositivas. El alumnado puede hacer una lectura lineal o "enriquecida" de los mismos, por lo que los tiempos de dedicación serán distintos.

    Por tanto y sólo a título orientativo, este departamento hace la siguiente estimación más que de secuencia temporal, de dedicación horaria a la materia atendiendo a los siguientes aspectos:

    • Lectura de los contenidos: entre una y dos horas  por tema. Por unidad, de 4 a 6 horas.
    • Lectura y realización de cada tarea individual: de 2 a 3 horas. La tarea global requeriría de algo más de desarrollo: entre 3 y 4 horas. La tarea colaborativa se estima entre 30 minutos y  2 horas, según su tipología  o requerimientos específicos.
    • Lectura de elementos comunes: orientaciones al alumnado, mapa conceptual, etc: no más de 15 minutos.

    Hay que recordar que estas cifras son solo aproximaciones y es muy posible que el tiempo que finalmente dedique el alumnado sea o inferior o superior a los márgenes estimativos establecidos anteriormente, por lo que cada alumnado sólo debe tener en mente que las tareas de Cultura Audiovisual necesitan sus tiempos, espacios y ciertos requerimientos materiales, por lo que debe compaginar las mismas con las otras materias que esté cursando y organizar su tiempo en base al nivel de dificultad que prevea que va a tener una determinada tarea.

    Los hábitos y manejos adquiridos a lo largo del curso van a propiciar al alumnado cierta familiaridad con los programas y  entornos multimedia disponibles en internet, por lo que les será más fácil y les llevará menos tiempo afrotar las distintas tareas conforme pasen los trimestres, aunque evidentemente el nivel de complejidad aumenta al tener el alumnado que realizar tareas más elaboradas que les va a requerir hacer uso de todas sus competencias digitales.