3.- Evaluación de la tarea
Criterios de evaluación del módulo implicados
- Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes, entre otros, importando y exportando datos provenientes de hojas de cálculo y obteniendo documentos compuestos de todas estas posibilidades.
- Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el formato óptimo de éstos.
- Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.
- Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del documento que se quiere obtener.
- Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos audiovisuales.
¿Cómo valoramos y puntuamos tu tarea?
Recuerda que no está permitida la copia total y/o parcial de tareas ni entre miembros del alumnado ni de una fuente externa. La tarea debe ser una obra propia y exclusiva de cada alumno. Si tienes dudas sobre esta cuestión pregunta a tu profesor antes de añadir algo que pueda ser considerado plagio.
La tarea se calificará de 0 a 10, pero para facilitar los cálculos y el tratamiento de la información los criterios sumarán 100, por lo que cuando se obtenga el resultado final se dividirá entre 10 para obtener la calificación.
| Resultado de Aprendizaje 7: | |||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones así como archivos audiovisuales, utilizando programas y periféricos específicos |
|||||
| Ítems evaluables / criterios de evaluación | Escala de Valoración | ||||
| Se ajusta al contenido que se pide (b, c, d, e) | Tiene una portada que indica el título con un rótulo atractivo, una presentación inicial del alumno dando información del contenido del vídeo, imágenes de la localidad, usando transiciones, un fondo musical y se han indicado los créditos (20) | Tiene una portada que indica el título con un rótulo atractivo, una presentación inicial del alumno dando información del contenido del vídeo, imágenes de la localidad, usando transiciones, un fondo música pero no se han indicado todos los créditos (10) | Le falta alguna de las partes, o hay poca variedad de imágenes, o con transiciones muy repetitivas, o no se ha añadido un fondo musical, o no se han indicado todos los créditos (5) | Faltan varias partes, hay muy pocas imágenes y/o no se han indicado créditos (0) | 20 |
| Imágenes (b) | Las imágenes y/o fotografías son visualmente atractivas, se han cuidado la iluminación, el enfoque y el encuadre, así como la disposición en el escenario y se han respetado sus proporciones (15) | Las imágenes y/o fotografías, o algunas de ellas, no son visualmente atractivas, se han cuidado la iluminación, el enfoque y el encuadre, así como la disposición en el escenario y se han respetado sus proporciones (10) | Se aprecia que faltan algunas imágenes, o no siempre se han cuidado la iluminación, el enfoque y el encuadre, así como la disposición en el escenario y se han respetado sus proporciones (5) | Hay bastantes imágenes que aparecen desenfocadas, y/o mal encuadradas, y/o no se han respetado sus proporciones (0) | 15 |
| Vídeos (c) | La totalidad de los vídeos utilizados es de calidad en cuanto a imagen/sonido. Se han cuidado la iluminación, el enfoque y el encuadre, así como la disposición del escenario y se han respetado sus proporciones (20) | La mayor parte de los vídeos utilizados es de calidad en cuanto a imagen/sonido. Se han cuidado la iluminación, el enfoque y el encuadre, y se han respetado sus proporciones pero la disposición del escenario es mejorable (10) | Hay vídeos en los que la imagen aparece desenfocada o mal encuadrada o mal iluminada o no se han respetado sus proporciones (5) | Los vídeos utilizados son de mala calidad en cuanto a imagen/sonido, se aprecia que no se han cuidado los distintos aspectos (0) | 20 |
| Audio (d) | Se ha añadido audio de fondo siempre que no hay voz, tanto la música como el audio suenan nítidamente y la música de fondo es muy adecuada a lo mostrado en las imágenes o la ambientación del vídeo y la música aparecen y desaparecen mediante atenuaciones (15) | Se ha añadido audio de fondo siempre que no hay voz, tanto la música como el audio suenan nítidamente y la música de fondo es muy adecuada a lo mostrado en el vídeo o la ambientación del vídeo (10) | La música y/o el audio de los vídeos no suenan nítidamente, y/o no se usan fundidos o atenuaciones para las transiciones del audio (5) | No se ha añadido música, o ésta no es para nada adecuada, o ésta y el audio de los vídeos son de pobre calidad (0) | 15 |
| Rótulos (d) | Se incluye un título visualmente atractivo, usando diferentes tipografías y tamaños, los rótulos aparecen y desaparecen mediante efectos, y se ha cuidado que dé tiempo a leerlos (15) | Se incluye un título usando diferentes tipografías y tamaños, los rótulos aparecen y desaparecen mediante efectos, y se ha cuidado que dé tiempo a leerlos (10) | Se usan siempre la misma tipografía y/o tamaños, y/o los rótulos aparecen y desaparecen sin efectos, y/o a veces no da tiempo a leerlos (5) | Faltan el título o algunos rótulos y/o el aspecto de estos es descuidado (0) | 15 |
| Créditos (e) | Se atribuyen todos los créditos por los recursos utilizados y que fueron elaborados por terceras personas/organizaciones (audio, vídeo, imágenes, textos, ideas) y se mencionan a todas las personas que aparecen en la obra (15) | No se reconocen los créditos de algunos recursos utilizados y que fueron elaborados por terceras personas/organizaciones (audio, vídeo, imágenes, textos, ideas), o no se mencionan a las personas que aparecen en la obra (0) | 15 | ||
| NOTA | 100 | ||||
La evaluación es continua, ello implica que se van a trabajar resultados de aprendizaje de tareas anteriores. Si necesitas o dudas, solo tienes que acudir a las tareas anteriores.
Como podéis comprobar el criterio de evaluación "a" ya lo hemos trabajado en tareas anteriores.