Otras Músicas: Orientaciones para el profesorado
¿Cómo manejar tal variedad de tipos de música en una misma unidad? ¡Vaya collage! |
Siempre es difícil separar y encajonar el arte. Esta unidad es, en ese sentido, la más artificial porque la relación entre las músicas a las que pretendemos referirnos en cada tema es absolutamente necesaria. En el primer tema nos alejaremos en el tiempo o en el espacio. La música tradicional nos ofrece en su sencillez una riqueza y flexibilidad en el lenguaje musical que nos enriquecerá como lo ha hecho con la música culta occidental a lo largo de la historia y nos acompañará en un recorrido por el tema dos donde lo popular se funde con la industria. El jazz (tema 3) representa en sí mismo todo lo que en este curso se quiere contar: la música no se crea, se transforma. Se puede vivir de la música y para la música, veremos en el tema 4 quiénes y cómo se han vinculado profesionalmente a la música a lo largo de la historia Usamos frecuentemente las actividades Reflexiona, Ejercicio resuelto y Actividad de lectura para presentar de una forma más interactiva el contenido. Es importante que el alumno entienda que tiene que trabajar estas actividades para aprender el contenido.
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