Para comenzar
- A aplicar los conocimientos adquiridos.
- A manejar nuevas estructuras gramaticales con fluidez.
- A redactar textos acerca de la familia utilizando elementos de cohesión.
- A comparar cualidades de las personas.
- A describir personas oralmente en lengua inglesa.
La tarea se valorará sobre un máximo de 100 puntos repartidos de la siguiente manera:
- Actividades de Enabling Tasks tienen un valor del 30%
- La destreza reading tiene un valor del 20%.
- La destreza writing tiene un valor del 25%.
- La destreza speaking tiene un valor del 25%.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN |
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CALIFICACIÓN | INADECUADO | CORRECTO | DESTACADO | ||
ENABLING TASKS |
Reflexionar y analizar el uso de los comparativos y superlativos , los conectores de secuencia temporal, el Genitivo Sajón y los adjetivos y pronombres posesivos. |
0-30% | |||
READING |
Aplicar el conocimiento teórico, estructuras morfosintácticas y patrones fonológicos adecuados para comprender textos escritos en la lengua extranjera. CCL, CAA. |
0-10% | |||
Prestar atención y aprender el uso de signos de puntuación y marcadores discursivos cohesivos para articular, cohesionar y facilitar la comprensión de textos escritos que sirvan de modelo para otros próximos. CCL, CAA, SIEP | 0-10% | ||||
WRITING | Escribir en soporte digital un texto descriptivo con corrección y coherencia. CCL, CD, SIEP. | 0-5% | |||
Incorporar al texto escrito el léxico adecuado a la temática, registro o género. CCL, CAA, CD,SIEP. | 0-5% | ||||
Hacer uso de signos de puntuación y marcadores discursivos cohesivos para articular, cohesionar, facilitar la comprensión y aportar calidad al texto. CCL, CAA, SIEP. | 0-5% | ||||
Atender a estructuras o modelos discursivos que sirvan de ejemplo formal, temático o conceptual para producir textos escritos. CCL, CAA, CD, SIEP. | 0-5% | ||||
Aplicar el conocimiento teórico, estructuras morfosintácticas de los comprartivos y superlativos, de genitivo sajón y los adjetivos y pronombres posesivos para producir un texto descriptivo. CCL, CAA. | 0-5% | ||||
SPEAKING |
Utilizar la lengua extranjera como vehículo de comunicación en el aula con |
0-10% | |||
Utilizar la lengua extranjera para leer en voz alta, exponer información oralmente o dialogar, interactuar y hacerse entender. CCL, CD, SIEP.
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0-10% | ||||
Imitar la pronunciación, entonación y otros elementos suprasegmentales para articular, cohesionar, facilitar la comprensión y aportar calidad al mensaje oral. CCL, CAA, SIEP |
0-5% | ||||
TOTAL TAREA | /100% |