Descripción de la tarea

desarrollo

1.ª actividad. ἡ μνημοσύνη, el recuerdo

Los primeros viajes de griegos a las costas peninsulares se reflejan en los mitos helénicos. Hércules y el Jardín de las Hespérides o las “columnas de Hércules” son un buen ejemplo de ello. Tales leyendas pueden ser, en parte, un reflejo de las viejas navegaciones micénicas, pero parece seguro que a partir del siglo VIII los navegantes griegos tocaron en las costas de Levante y Sudeste. En una segunda fase hallamos a los griegos de Focea manteniendo estrechas relaciones comerciales con el mundo tartesio y el viaje de Coleo de Samos a Tarteso en el 630 a.n.e., no sin dificultades y rivalidades con los comerciantes fenicios. En el mismo siglo los griegos fundan la ciudad de Mainake, en el litoral de Málaga. Mainake, Emporion y Rhode parecen ser los puntos de irradiación de las actividades griegas en las costas mediterráneas de la Península. Para los tartesios, personificados en el rey Argantonio, los griegos representaron un equilibrio, o una esperanza de equilibrio, frente a la presencia semita. Estas esperanzas se quiebran en el siglo VI con la caída de Focea en manos de los persas, las rivalidades entre etruscos y griegos en el mar Tirreno y la alianza entre cartagineses y etruscos. Las derrotas de los focenses y el apoyo de los semitas peninsulares a los cartagineses darán lugar, en el último tercio del siglo VI a.n.e., a la reducción de los establecimientos griegos a la zona del Sudeste y al área del golfo de Rosas, Rhode y Emporion. Varios establecimientos griegos llevaron una vida lánguida y algunos debieron indigenizarse.

Alberto Balil. Nueva historia de España en sus textos. Prehistoria y Edad Antigua

fotografía del pórtico de las Cariátides del Erecteon al atardecer

El texto anterior nos habla de la llegado de navegantes griegos a la Península Ibérica. Allí se encontraron con pueblos indígenas y con otros colonizadores de origen semita. Los fenicios procedían de Próximo Oriente, del actual Líbano. Fundaron colonias repartidas por todo el Mediterráneo. Una de ellas, Cartago, se hizo poderosa y dominaba el Mediterráneo occidental. Los colonos griegos firmaban pactos de amistad con las poblaciones vecinas y fundaron varios enclaves en las costa levantina, desde Andalucía a Cataluña.. 

En esta primera actividad nos vamos a detener en recordar algunos conceptos lingüísticos que has ido adquiriendo en tu formación anterior. Son cosas sencillas como el reconocimiento de las palabras y su función dentro de una oración. Lo vamos a hacer a través del texto de introducción, por ello te pedimos que vuelvas a él y lo leas detenidamente. También te sugerimos que si tienes dudas sobre las clases de palabras o sus funciones sintácticas acudas a los enlaces que te damos en el apartado de Ayuda y entrega.



Escudo de Andalucía que representa a Heracles (Hércules) entre las dos columnas
Imagen de Miguillen en Wikimedia . Dominio público

1. Vuelve a leer con atención el texto de Alberto Balil y responde a estas cuestiones:

  • El texto nos habla de dos mitos griegos que tienen lugar en la Península Ibérica, ¿cuáles son?
  • ¿Qué navegantes griegos llegaron a la Península Ibérica?
  • El autor menciona tres ciudades griegas en la Península.Localiza su situación y escribe el nombre de la ciudad actual más cercana a ellas.
  • En las líneas anteriores se menciona a Argantonio y Tarteso. Busca información sobre ellos, quiénes eran, dónde vivían, su relación con el mundo griego, etc.. Redacta un pequeño texto de 100 palabras que resuma lo que hayas descubierto.

2. A continuación te pedimos que, con la ayuda del texto anterior, repases con nosotros algunos conceptos gramaticales:

  • Escribe tres sustantivos que aparezcan en el texto.
  • Selecciona tres adjetivos.
  • Anota tres verbos que estén en tiempos o modos distintos.
  • En la oración "Para los tartesios, personificados en el rey Argantonio, los griegos representaron un equilibrio, o una esperanza de equilibrio, frente a la presencia semita", quién realiza la acción verbal, es decir, quién es el sujeto.
  • Si recuerdas el concepto de complemento directo sabrás que es la palabra o grupo de palabras que recibe la acción del verbo; pues bien, en la oración "En una segunda fase hallamos a los griegos de Focea manteniendo estrechas relaciones comerciales con el mundo tartesio", qué palabra o palabras cumplen con la función de complemento directo.
  • Por último, escribe varios ejemplos de complementos circunstanciales que aparezcan en el texto.

2.ª actividad. ἡ γραφή, la escritura

Cuando comenzamos a estudiar griego nos encontramos con una sorpresa: los griegos no escriben como nosotros; utilizan un alfabeto distinto, aunque con muchas similitudes. Lo primero que tenemos que conseguir es conocer las letras del alfabeto griego y reconocer los sonidos que representan.

Para acostumbrarnos a su uso es importante que practiques la escritura con las letras del alfabeto griego. No se trata de "escribir en griego" sino de escribir con letras griegas. No busques equivalencias exactas con el abecedario latino, no siempre las hay.

Un ejemplo, mi nombre es Javier, y así lo escribiría con las letras griegas: Χαβιερ. Lo he escrito con beta, β, porque no hay equivalente de la uve, V, en griego. Practica con tu nombre y con el de tus familiares y amistades. Te aconsejo que, a la vez, pronuncies el nombre de cada letra. De este modo podrás memorizar fácilmente el sistema: μι κονσεχο ες κε χυγεις α εσκριβιρ λο κε κεραις περο κον καρακτερες γριεγος (y a la vez vas diciendo: mi, iota, kappa, omicron, sigma, épsilon, ji, omicron, etc.). Es un simple juego que te ayudará a familiarizarte con el alfabeto griego.

En el aula de griego tienes una herramienta que te permitirá escribir con caracteres griegos en el ordenador: el tecleador de griego clásico. Esta aplicación te ofrece diversas fuentes o tipos de letras; te sugerimos que elijas Palatino Linotype porque esta fuente no da ningún tipo de problemas en los navegadores y programas de tratamiento de texto. También encontrarás en el aula un vídeo que explica cómo funciona este tecleador.

Cuando hayas practicado lo suficiente, puedes seguir con estos ejercicios:

1. Escribe a mano sobre un papel el alfabeto griego con las letras mayúsculas y minúsculas.

2. Escribe a mano sobre el mismo papel tu nombre y apellidos con caracteres griegos; y después añade el nombre de tu localidad o cuantas cosas se te ocurran.

3. Cuando hayas terminado, haz una fotografía o pasa el papel por el escáner. Después pega la imagen en el documento en el que estés realizando la tarea.

4. Escribe, utilizando el tecleador de griego clásico, tu nombre y apellidos con caracteres griegos así como el nombre de tu localidad. Cuando hayas terminado, haz una captura de la pantalla en la que se vea el tecleador y lo que has escrito con él. Pega también la imagen en el documento de la tarea.

Para ayudarte a trazar los caracteres puedes ver este vídeo.

Aprende a escribir el alfabeto griego
Vídeo de estadoimperfecto en Youtube

3.ª actividad. ἡ ἀκοή, la audición

Para acabar la tarea haremos un ejercicio de reconocimiento de sonidos. Te proponemos que escuches detenidamente los archivos de audio y escojas en cada ocasión la respuesta adecuada. En la segunda columna deberás ser tú quien decida la pronunciación de cada palabra griega.

1.

2.

Escribe la letra del archivo sonoro con el número de la palabra a que corresponda Escribe una X junto a la pronunciación adecuada de cada palabra

a.

 xxxxx 1. γλῶττα αἰών   /jai-ón/   /ai-ón/

b.

  2. φωνή χρόνος   /kro-nos/   /jro-nos/

c.

  3. διάλεκτος ἡλικία   /jli-quía/   /je-li-quía/

d.

  4. λόγος ἔτος   /é-tos/   /e-tós/

e.

  5. μῦθος ἡμέρα   /je-mé-ra/   /je-mé-pa/

f.

  6. ἔτυμον ὦραι   /vrái/   /ó-rai/

g. 

  7. Ἕλληνες θέρος
  /te-ros/   /zé-ros/

h.

  8. βάρβαρος μετόπωρον   /he-tó-po-ron/   /me-tó-po-ron/

i.

  9. λαλαγή χειμών
  /jei-món/   /jei-móv/

j.

  10. ὄνομα ἔαρ
  /é-ah/   /é-ar/
3.
Escucha con atención las palabras que se pronuncian en estos archivos de audio y escríbelas a continuación

Modo de envío

 

Copia la Descripción de la tarea en un editor de texto y contesta a todos sus apartados.

La tarea se podrá entregar en un documento Word (.doc) u OpenOffice (.odt) a través del aula virtual. No debe enviarse en formato pdf porque impide introducir comentarios y correcciones que hagan eficaz la retroalimentación y el reenvío.

Recuerda que se valora la presentación: justifica los márgenes, diferencia bien las preguntas de las respuestas, destaca los conceptos importantes. También debes incluir un encabezado con tu nombre completo y el título de la tarea.

Al guardar el archivo, debes hacerlo con esta nomenclatura: Apellido1_Apellido2_Nombre_GR1_Practica_1_1