Para comenzar
- Cómo se observa y contempla una pieza escultórica para entenderla lo mejor posible.
- A desarrollar tu sensibilidad espacial y estética ante el volumen y el espacio.
- A analizar desde el punto de vista formal objetos presentes en la vida cotidiana y piezas de carácter escultórico.
- A saber expresar con propiedad sensaciones y emociones estéticas.
Criterios de evaluación | Baremo Puntos |
|
![]() |
*A. Grado de cumplimiento y realización de la ficha de trabajo. | 20 |
![]() |
*B. Capacidad para utilizar con criterio los conceptos aprendidos en la unidad 1 en las formas tridimensionales analizadas. | 20 |
![]() |
C. Ortografía y expresión en la documentación aportada. |
10 |
![]() |
D. Calidad de los aportes documentales (fotografías, esquemas, detalles, etc). | 20 |
![]() |
*E. Valoración o reflexión personal sobre la tarea. Cumplimentación del porfolio. | 15 |
![]() |
F. Bibliografía y fuentes consultadas. | 15 |
Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera a su vez según CUATRO niveles de concreción (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO) a los que se le asociará un color identificativo, atendiendo al siguiente código cromático:
DESTACADO | CORRECTO | MEJORABLE | INADECUADO |
Dichos colores serán indicadores (junto a los iconos) en las calificaciones de la plataforma de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE), de forma correcta (AMARILLO), de aquellos otros que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA) y de aquellos que, llegado el caso, debes repetir o esforzarte en corregir para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no estaría en condiciones de corregirse o bien no superará los mínimos y debería repetirse (en parte o en su conjunto) o de lo contrario, no alcanzaría el aprobado.

Actividad de lectura
Relación con los Objetivos Generales de la materia
La enseñanza del Volumen en 1º de Bachillerato, a través de esta tarea, tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer y comprender el lenguaje tridimensional, asimilando los procedimientos artísticos básicos y valorando la importancia de los métodos y procesos aplicados a la creación de obras de arte y objetos de carácter volumétrico.
2. Conseguir un dominio esencial y una adecuada agilidad y destreza en el manejo de los medios de expresión del lenguaje tridimensional, conociendo la terminología básica, los materiales, las herramientas y las técnicas más comunes, con el fin de descubrir sus posibilidades expresivas y técnicas.
3. Emplear de modo eficaz los mecanismos de percepción en relación con las manifestaciones tridimensionales, ya sean estas expresión del medio natural o producto de la actividad humana, artística o industrial.
4. Armonizar las experiencias cognoscitivas y sensoriales que conforman la capacidad para emitir valoraciones constructivas y la capacidad de autocrítica a fin de desarrollar el sentido estético
5. Aplicar la visión analítica y sintética al enfrentarse al estudio de objetos y obras de arte de carácter tridimensional y aprender a ver y sentir, profundizando en las estructuras del objeto.
6. Mantener una postura activa de exploración del entorno, buscando todas aquellas manifestaciones susceptibles de ser tratadas o entendidas como mensajes de carácter tridimensional dentro del sistema icónico del medio cultural, natural, industrial y tecnológico.
Relación con Criterios de Evaluación LOMCE para Volumen y vinculación con las Competencias Claves (siglas en negrita)
(Ver retroalimentación)