Orientaciones para el profesorado

Orientaciones

En esta primera unidad el alumno se inicia en la práctica del dibujo, comenzando por el aprendizaje de los instrumentos básicos necesarios: lápices, papeles, gomas, compás, plantillas, reglas. Además, conocerá los conceptos básicos necesarios para desarrollar convenientemente esta asignatura.
Lógicamente lo primero que el alumno debe saber es cuáles son los instrumentos y los materiales precisos, sus características y el modo correcto de manejarlos y conservarlos.

Esta primera unidad cuenta igualmente con un apartado en cada tema dedicado al diseño asistido por ordenador (CAD en inglés), conocimiento fundamental para el desarrollo de la capacidad de expresión gráfica.
A finalizar esta unidad el alumno debe ser capaz de:
  • Conocer y comprender los fundamentos geométricos del dibujo.
  • Conocer las bases teóricas de los trazados fundamentales, valorando su gran importancia como conocimiento imprescindible que se tiene que aplicar constantemente a lo largo de toda la asignatura.
  • Elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos.
  • Manejar con habilidad los instrumentos específicos del dibujo técnico así como las herramientas informáticas para la realización del mismo.
  • Descubrir los elementos básicos del dibujo técnico en obras de arte.
  • Apreciar el correcto acabado y presentación de los trabajos propuestos.
  • Dibujar formas planas de carácter poligonal.
  • Conocer los sistemas informáticos e iniciación al CAD (programas informáticos especialistas en la elaboración de planos técnicos).

 

Objetivos generales:

El desarrollo de esta unidad didáctica ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades:

  1. Valorar las posibilidades del dibujo técnico como instrumento de investigación, apreciando la universalidad del lenguaje objetivo en la transmisión y comprensión de informaciones.
  2. Conocer y comprender los fundamentos geométricos del dibujo técnico para utilizarlos en la lectura de diseños y productos artísticos y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el campo de la técnica y del arte.
  3. Integrar las actividades del dibujo técnico en un campo cultural donde aparezca la relevancia de los aspectos estéticos.
  4. Apreciar el enriquecimiento que la diversidad de técnicas plásticas proporciona a la concepción convencional del dibujo técnico.
  5. Utilizar con destreza los instrumentos específicos del dibujo técnico, así como los propios de las representaciones gráficas en general.
  6. Valorar el correcto acabado del dibujo, al igual que las mejoras que en la representación puedan introducir las diversas técnicas y procedimientos plásticos.

Importante

Seguramente los conocimientos que el alumno tiene sobre el dibujo técnico queden muy lejanos, ¿2º, 3º de la ESO? por este motivo debemos comenzar un recorrido por esta asignatura partiendo desde cero, este será el punto de partida.

Criterios de evaluación

LAS TAREAS: Esta unidad tiene tres tareas, secuenciadas y relacionadas con los temas de la siguiente forma:

Tarea 1: en ella se desarrollan los conceptos y procedimientos del tema 1.

Tarea 2: en ella se desarrollan los conceptos y procedimientos del tema 2.

    Tarea 3: en ella se desarrollan los conceptos y procedimientos de los temas 3 y 4.

     

    Criterios de evaluación:

    El alumno debe ser capaz de :

    • Dibujar y resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y presentación: con este criterio se trata de averiguar si el alumno o alumna conoce los fundamentos necesarios para poder, no sólo reproducir, sino también crear nuevas formas en las que se planteen ciertos condicionantes en cuanto a configuración, tamaño y posición.
    • Aplicar los conocimientos de geometría plana para el trazado de polígonos regulares cóncavos y estrellados, utilizando correctamente los procedimientos más adecuados: este criterio se propone evaluar, además de aplicar conocimientos geométricos, las destrezas alcanzadas por los alumnos en el manejo del material específico para los trazados. Este criterio debe usarse no sólo como instrumento para medir la destreza en el trazado de polígonos ya dados, sino también para ponderar la habilidad gráfica en el diseño de formas poligonales creadas por el alumno.
    • Culminar los trabajos de dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado: con el uso de este criterio se intenta medir el grado de destreza y de conocimiento logrado por las alumnas o alumnos en el empleo del material específico del dibujo técnico, incluyendo, en su caso, las aportaciones de la informática a través de los sistemas del CAD de los que se dispusiera en el centro educativo. Además, este criterio hace referencia al correcto acabado, así como a la adecuada presentación de los trabajos propuestos
    • Identificar y analizar los elementos del Dibujo Técnico que se encuentran presentes en obras de arte, pudiendo de este modo establecer unos niveles elementales de relación que facilitan la comprensión integrada de los aspectos artísticos y técnicos del dibujo: con este criterio se intenta conocer si el alumno o alumna capta un concepto del dibujo técnico realmente integrado en la cultura y en el arte, no sólo actuales sino de todos los tiempos, considerando las aportaciones de la geometría y las matemáticas al Arte, y las del Arte al dibujo técnico.

     

      Para saber más consulta el apartado 3.

      Contenidos

      LOS TEMAS: La unidad didáctica "Trazados y Elementos fundamentales", consta de cuatro temas:

      • Tema 1: los materiales y técnicas básicas, paralelismo y perpendicularidad.
      • Tema 2: elementos y lugares geométricos básicos
      • Tema 3: polígonos (I), triángulos y cuadriláteros.
      • Tema 4: polígono (I), regulares convexos y estrellados

      Cada tema consta de cinco apartados con la siguiente estructura:

      • En los cuatro primeros se desarrollan los conceptos y procedimientos correspondientes al tema.
      • En el quinto se explica el funcionamiento del programa de diseño asistido por ordenador QCAD y se aplican los conceptos y procedimientos desarrollados en los apartados anteriores.

       

      Los conceptos y los procedimientos se explican mediante los siguientes recursos:

      • Vídeos: de producción propia o enlaces a You Tube, normalmente, son una ampliación de los conceptos o procedimientos explicados. A veces pueden ser una "pausa agradable" en el aprendizaje.
      • Importante: resalta conceptos básicos y esenciales de la materia.
      • Curiosidades: relacionan la asignatura con el mundo real.
      • Para saber más: permiten ampliar conceptos, tiene carácter voluntario.
      • Autoevaluaciones interactivas: permiten repasar los contenidos.
      • Ejercicios resueltos: ayudan a reforzar los contenidos aprendidos, el alumno tiene que relziar el ejercicio antes de consultar la solución (para saber más consulta el apartado 2).

      Importante

      CÓDIGO DE COLORES: en las imágenes fijas, en los vídeos propios y en los documentos pdf hemos usado el siguiente código de color:

      • Negro: datos.
      • Rojo: soluciones.
      • Azul: trazado principal.
      • Verde y gris: trazados secundarios.

      Organización de los contenidos

      Los contenidos están estructurados en 6 unidades didácticas y éstas se construyen con los siguientes elementos básicos:

      • Cada unidad incluye un esquema conceptual y cada tema un resumen, útiles para reforzar lo estudiado.
      • El elemento Importante recoge las ideas claves y fundamentales de cada apartado.
      • Los temas contienen ejercicios de autoevaluación y actividades de lectura para desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos.
      • También incluyen ejemplos con ejercios resueltos y elementos de reflexión para afianzar los contenidos.
      • También se incluyen algunos elementos de motivación, que no son exigibles: Para saber más, que suelen contener enlaces externos; y Curiosidad, que presenta aspectos interesantes o anecdóticos.
      Importante Autoevaluación Actividad de lectura Ejercicio resuelto Reflexiona Para saber más Curiosidad