Orientaciones para el profesorado

Orientaciones

Esta unidad está formada por 5 temas.
 
En el Tema 1 se le presentan los contenidos al alumno y le proponemos "reconocer" los mismos. Los Temas 2, 3, 4 y 5 son específicamente de desarrollo y en cada uno de ellos se tratan unos contenidos específicos (detallados más abajo), rematados con una unidad de constructor (Conjunto de actividades interactivas.

Como se observará, los contenidos siempre parten de una lectura, un audio, una experiencia, una foto, un vídeo, ... Nuestro propósito es que, a partir de ellos, el alumnado aprenda a reflexionar sobre los conceptos explicados y consiga "construir" su propio conocimiento. Por esta razón, hemos enfocado el aprendizaje de forma procedimental; es decir, intentamos que no se convierta en una adquisición puramente memorística de conceptos.

Para lograrlo, hemos empleado básicamente los recursos que ya indicábamos en la Unidad 1 y que ahora solo enumeramos:

    • Historia inicial: consideramos que la historia inicial es o puede resultar muy motivadora para los alumnos. Paco comienza su viaje y tendrá necesariamente que oponerse a hablar inglés. Su primera parada es Londres. En este viaje vivirá diferente situaciones, conocerá diferentes lugares, curiosidades, anécdotas, costumbres y personas.
    • Actividades de reflexión.
    • Actividades de lectura.
    • Ejercicios de ejemplo.
    • Autoevaluaciones interactivas.
    • Curiosidades: irán ligadas a la historia inicial o a cuestiones culturales o relacionadas con las visitas que realiza Paco a lo largo de cada unidad.
    • Mención a elementos importantes.
    • Para saber más.
    • Enlace al lector Mike: es fundamental que el alumno tenga claro cómo se pronuncia cualquier palabra o texto. Por eso en todas las unidades el alumnado tendrá
      mike
      Pulsa aquí para consultar

      la oportunidad de preguntar a Mike cómo se pronuncian determinadas palabras o textos y recibirá una repuesta oral a los mismos.

  • Ejercicios que trabajan las cuatro destrezas.

Teniendo en cuenta las características de nuestro alumnado, adultos que han abandonado en algún momento los estudios y que han decidido, por las razones que fueran, incorporarse de nuevo a los mismos, creemos que es importante relacionar los contenidos con sus experiencias personales o con situaciones concretas de comunicación para hacerles ver su utilidad práctica. No hay que olvidar que, en la mayor parte de los casos, tienen otras ocupaciones que llenan su tiempo y hay que motivarlos para que decidan continuar con el estudio.

Por todo ello, para el estudio de esta primera unidad, hemos partido de la historia inicial de Paco que nos acompañará a lo largo de todas las unidades de este curso.

Con él vivirán nuestros alumnos diferentes situaciones de comunicación e iremos presentando los contenidos establecidos en el currículo.

Finalmente nos gustaría comentar que hemos procurado usar un vocabulario muy sencillo en el desarrollo de estas unidades para "adaptarnos" al nivel del alumno de teleformación. El nivel de este vocabulario irá aumentando en dificultad de unidad en unidad. En todo caso para facilitar el aprendizaje y la pronunciación del mismo se ofrecen frecuentes enlaces a diccionarios on-line con audio (principalmente Word-reference).

Contenidos

Contenidos de la Unidad 2

Topic 1:  
  • Presentation of the Simple Past tense.
  • Presentation of the Past Continuous tense.
  • Time prepositions: in, on, at.
  • Vocabulary: History.
Topic 2:
  • The Simple Past: affirmative and negative.
  • The particle ago with Simple Past.
  • Regular and irregular verbs.
  • Pronunciation of the past -ed ending: /t/, /d/.
Topic 3:
  • The Past Continuous tense: affirmative and negative.
  • The Simple Past versus the Past Continuous: affirmative and negative.
  • Pronunciation of the past -ed ending: /Id/.
Topic 4:
  • The Simple Past tense compared with the Past Continuous tense:questions.
  • Subject and object questions.
  • Countable and uncountable nouns.
  • Quantifiers.
Topic 5:
  • Prepositional phrases.

Criterios de evaluación

Al final de la unidad, proponemos la realización de cuatro tareas con las que los alumnos deberán demostrar que son capaces de:

  • Escribir con corrección.
  • Comprender textos.
  • Reflexionar, aprender y generalizar normas sobre el funcionamiento de la lengua inglesa.
  • Aplicar dichas normas tanto en realizaciones orales como por escrito.
  • Ampliar el vocabulario relacionado con centros de interés.
  • Mejorar su pronunciación, entonación y en definitiva su capacidad de comunicarse en ingles tanto oralmente como por escrito.

Entendemos que es fundamental mentalizar al alumno de la importancia que tiene la resolución de las mismas para aprender y por la nota que el alumno recibe por su realización.

Además, a la hora de evaluar estas tareas, se tendrán en cuenta:

  • La capacidad comunicativa del alumno tanto oral como escrita.
  • El interés por la resolución de las cuestiones propuestas.
  • Corrección gramatical y ortografía apropiadas.
  • La capacidad de reflexión y la actitud crítica.
  • La originalidad en la resolución de la misma, en aquellos casos en la que la misma se pueda evaluar.

Organización de los contenidos

Los contenidos están estructurados en 6 unidades didácticas y éstas se construyen con los siguientes elementos básicos:

  • Cada unidad incluye un esquema conceptual y cada tema un resumen, útiles para reforzar lo estudiado.
  • El elemento Importante recoge las ideas claves y fundamentales de cada apartado.
  • Los temas contienen ejercicios de autoevaluación y actividades de lectura para desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos.
  • También incluyen ejemplos con ejercios resueltos y elementos de reflexión para afianzar los contenidos.
  • También se incluyen algunos elementos de motivación, que no son exigibles: Para saber más, que suelen contener enlaces externos; y Curiosidad, que presenta aspectos interesantes o anecdóticos.
Importante Autoevaluación Actividad de lectura Ejercicio resuelto Reflexiona Para saber más Curiosidad