Antes de comenzar

Este REA tiene como finalidad trabajar textos literarios orales y escritos multimodales desde una perspectiva interdisciplinar que conecta diferentes horizontes de expectativas en el alumnado: musical, socio-digital y artístico-literario. Todo ello con el objetivo de que el alumnado conecte con el conocimiento desde un enfoque experiencial, y proponiendo que encuentren la utilidad de lo aprendido trabajando sus procesos cognitivos desde el aprendizaje cotidiano hasta convertir tales aprendizajes en académicos.

 
Concretamente, a lo largo del presente REA pretendemos que nuestro alumnado se acerque a la realidad literaria a partir de los tópicos literarios “carpe diem”, “tempus fugit”, ¿“memento mori” y “ubi sunt?”. Tales tópicos se abordan primero desde la experiencia cotidiana del alumnado, a partir de letras de canciones, luego se mostrarán pinturas renacentistas y barrocas, para después acercarnos al conocimiento académico desde la perspectiva literaria de los subgéneros líricos, los moldes estróficos y autores de nuestra literatura que han tratado tales tópicos.
 
Todo ello a través de diferentes actividades propuestas, con el fin de que sean conscientes de la importancia y arraigo de los tópicos literarios en la vida real, de manera que nuestro alumnado desarrolle la idea de que somos el producto de nuestro tiempo, y cómo en las distintas épocas el ser humano ha reflexionado artísticamente sobre los tópicos literarios.
 
Cada una de las páginas del REA presenta una sección de actividades que van acercando al alumnado a los objetivos que proponemos, seguida de una sección con cuatro actividades multiniveladas. La primera sección de actividades aparece organizada en diferentes formatos a partir de los principios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): visual, sonoro, lectura facilitada. Todo ello viene acompañado de una serie de propuestas didácticas que provoquen en el alumnado una motivación y una conexión con sus expectativas, para que encuentren la utilidad de lo aprendido a través de los contenidos que propuestos.
 

 
En definitiva, proponemos a todo profesorado que quiera utiliza este recurso en el aula un nuevo enfoque para el aprendizaje de sus alumnos buscando conectar la Lengua castellana con experiencias útiles para todos.

Agrupamientos

A lo largo de este REA proponemos actividades individuales y grupales, teniendo en cuenta estas premisas:

• Una actividad grupal con la que el alumnado trabaje de forma cooperativa y colaborativa. Con ello pretendemos que aprendan a coordinarse en la realización de tareas y desarrollen la autonomía personal.
• Una serie de actividades orientadas a la tarea final bajo la forma de gran grupo o por parejas.
• Actividades individuales multiniveladas que se adaptan a diferentes ritmos de aprendizaje. 

Para las actividades grupales se ofrecen al profesor o profesora sugerencias para los agrupamientos, si bien tales actividades han sido diseñadas con flexibilidad para adaptarse al número de alumnos del grupo-clase.
 
Por otro lado, se persigue que tales agrupamientos sean diversos y heterogéneos, en busca del trabajo en equipo, para que los alumnos aprendan a tomar decisiones y acciones entre todos fomentando la “democracia de grupo”. Para ello, proponemos al profesorado que ponga en marcha este REA en su aula con las siguientes directrices:

•  Organiza a tu alumnado a partir de sus distintas capacidades, con el fin de crear equipos en los que todos pongan su granito de arena, desde los más proactivos, líderes, organizativos, pasivos, no colaboradores, etc.
• Asigna a cada alumno un rol de trabajo en el que manifieste sus capacidades.
• Crea un clima de trabajo positivo y participativo.

Desarrollo de la Competencia digital

Las actividades propuestas en este REA están diseñadas para poder ser realizadas en diversos formatos tanto en soporte físico como en digital. Tu alumnado tendrá la posibilidad de escribir sobre plantillas autoeditables en formato pdf.

Producto final

El producto final del REA consiste en la creación de una elegía a un famoso creador de contenidos en redes sociales que haya perdido visibilidad en el universo digital, utilizando algún tópico literario tratado en la secuencia didáctica.