Ya que las horas las domino, creo que es el momento de aprender los minutos, esos que pasan volando cuando me lo estoy pasando genial con mis amigos.
Cuando una peli me gusta y miro que ha durado 83 minutos, me parece que ha durado poquísimo.
Pero cuando estoy haciendo algo que no me gusta, ¡¡qué lento pasa!!
Aunque en realidad el tiempo siempre pasa a la misma velocidad.
Ya que hay algunos programas de la tele que me gustan mucho. ¿Me ayudáis a saber cómo puedo utilizar los minutos y el tiempo que duran los dibujos y las pelis, para poder organizarme el tiempo que puedo ver la tele?
Es que si me paso mucho tiempo viendo la tele, ...
Y es que cuando me está gustando algo el tiempo vuela y no me doy cuenta que ha pasado tanto tiempo.
¿Me ayudáis a aprenderlo?
Lectura facilitada
El tiempo pasa muy rápido.
Rétor conoce las horas.
Rétor quiere aprender los minutos.
El tiempo pasa muy rápido
cuando haces cosas que te gustan:
pasarlo genial con tus amigos.
ver una película.
Cuando haces algo que no te gusta
el tiempo pasa muy lento.
Pero el tiempo pasa a la misma velocidad.
A Rétor le gusta algunos programas de la tele.
Rétor quiere tu ayuda
para organizar su tiempo
para ver la televisión.
Ayuda a Rétor a organizar su tiempo.
1. Las unidades de tiempo
Bueno, chicos y chicas, ¿sabéis quiénes inventaron las grandes unidades de medida del tiempo, el año, los meses, las semanas, las horas, los minutos?
Lectura facilitada
Conoces quiénes inventaron las unidades de medida del tiempo:
El año.
Los meses.
Las semanas.
Las horas.
Los minutos.
Meses y semanas
Pues comenzaron a utilizarlo en el Antiguo Egipto.
Tras observar durante mucho tiempo la Luna, observaron que cada 28 días la Luna volvía a tener la misma cara (Luna creciente, Luna llena, Luna menguante y Luna nueva).
A este tiempo que transcurre desde que la Luna está en Luna llena hasta que de nuevo es Luna llena, lo llamaron meses.
También observaron que la Luna cambia de forma cada 7 días, va pasando de Luna creciente a Luna llena, Luna menguante y Luna nueva, pues el tiempo que pasa entre una cara y otra lo llamaron semanas.
Día y horas
La duración de un día, lo de que dura 24 horas, ¿sabéis quiénes lo inventaron?
Pues fueron los romanos, inspirándose en lo que aprendieron de los egipcios.
Los romanos dividieron la noche en 12 partes, sabéis que estudiaban mucho las estrellas.
Pues descubrieron doce estrellas que iban apareciendo sucesivamente durante la noche, así que la dividieron en doce horas.
Y de día ya que la noche la tenían dividida en 12 partes, hicieron lo mismo con el día.
Dependiendo de la posición del sol, dividieron la duración del día en doce partes iguales.
Así que un día completo estaba dividido en 24 partes a las que llamaron horas.
Los minutos
Pero, ¿y los minutos? ,¿quién inventó los minutos?
Te imaginas no poder saber lo que duraban las cosas, solo utilizaban las horas.
Cuando algo duraba poco tiempo, no podían decir qué tiempo había transcurrido.
Así que el pueblo babilónico inventó los minutos y también los segundos.
Los babilónicos utilizaban para estudiar las estrellas un sistema que se llama sexagesimal, es decir solo contaban del 1 al 60, así que después del 60 venía de nuevo el 1 y así sucesivamente.
Comparación
En esta imagen podéis ver como cada unidad de tiempo se va dividiendo en otras más pequeñas.
Lectura facilitada
Meses y semanas
En el Antiguo Egipto utilizaron los meses y las semanas.
Los egipcios observaron la luna durante un tiempo.
Los egipcios observaron que cada 28 días la Luna
volvía a tener la misma cara:
Luna creciente.
Luna llena.
Luna menguante.
Luna nueva.
Los egipcios llamaron meses
al tiempo que pasa desde que la luna
está en Luna llena hasta que de nuevo
es Luna llena.
Los egipcios observaron que la luna
cambia de forma cada 7 días.
La luna pasa:
De Luna creciente a Luna llena.
De Luna llena a Luna menguante.
De Luna menguante a Luna nueva.
Los egipcios llamaron semanas
al tiempo que pasa entre una cara de la luna y otra.
Día y horas
El día dura 24 horas.
Los romanos inventaron el día.
Los romanos aprendieron de los egipcios.
Los romanos dividieron la noche en 12 partes
porque estudiaban las estrellas
y descubrieron 12 estrellas.
Las 12 estrellas aparecieron durante la noche.
Los romanos dividieron el día en 12 partes.
Los romanos dividieron el día en 12 partes iguales
dependiendo de la posición del sol.
Los romanos llamaron horas al día completo
que estaba dividido en 24 partes iguales.
Los minutos
El pueblo babilónico inventó los minutos y los segundos.
Porque cuando algo duraba poco tiempo
no podían decir qué tiempo
había pasado.
Los babilónicos utilizaban el sistema sexagesimal
para estudiar las estrellas.
Los babilónicos contaban del número 1 al 60.
Comparación
Mira esta imagen.
En esta imagen cada unidad de tiempo
se divide en otras unidades más pequeñas.
Lumen dice: ¡Los minutos!
Casi todos los programas de televisión, dibujos, pelis, cuando pulsamos en el botón de la tele para ver la información del programa, su duración suele venir en minutos, aunque dure más de una hora. ¿Lo sabías? ¿Te atreves a comprobarlo cuando llegues a casa?, así podrás saber lo que duran los programas de la televisión.
2. Un ladrillo sobre otro
A continuación os voy a presentar el tiempo, representándolo con ladrillos, si el ladrillo es más pequeño, equivaldrá a menos minutos y si el ladrillo es más grande equivaldrá a más minutos.
Fijaros en esta imagen.
Una hora habíamos visto que equivalía a 60 minutos.
Juguemos con los minutos:
Si pongo dos veces 30 minutos o también llamadas medias horas, tendré una hora.
Si pongo 4 veces 15 minutos o también llamados cuartos de hora, tendré una hora.
Si pongo 6 veces 10 minutos, tendré una hora.
Si pongo 12 veces 5 minutos, tendré una hora.
Os propongo un juego para saber si lo habéis comprendido.
Tendremos que rellenar una hora, en una ficha que colocará el maestro o maestra en la pizarra. Con la ficha que podéis descargaros a continuación, recortarla por los puntitos que queráis, más grandes o más pequeños, pero debéis colorearla como a continuación os explico.
La hora está dividida en 12 partes, pero tu puedes recortarla por donde quieras.
Si recortas solo 5 minutos color azul, 10 minutos color amarillo, 15 minutos color verde, 20 minutos color rojo, 25 minutos color naranja, 30 minutos color lila, 35 minutos color celeste, 40 minutos color marrón, 45 minutos color blanco, 50 minutos color negro, 55 minutos color gris.
Cuando la tengamos recortada en las partes que queramos, coloreadas e indicando a los minutos que corresponde.
Por orden de lista iremos colocando un recorte cada uno a la hora que el maestro o maestra ha colocado en la pizarra con los minutos que hemos recortado, no vale pasarse de la hora. El que consiga completar una hora exacta conseguirá un punto y comenzamos por el orden de lista que vayamos con una hora nueva.
Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.
Por orden de lista colocar un ladrillo por alumno o alumna
hasta completar 1 hora completa.
La hora aparece en una tablita
que se ha colocado en la pizarra.
Si los ladrillos que tengo
son mayores que el que puedo
poner no podré poner ningún ladrillo.
Completar la hora
El alumno o alumna que complete la hora exacta
ganará un punto.
El siguiente de la lista comienza de nuevo.
Ideas principales y secundarias
Para llegar a una meta, es conveniente que seas un buen o buena estratega. Es decir, tener métodos, técnicas, “trucos” para llegar antes o de forma más fácil donde tú quieres.
Ahora te voy a enseñar una estrategia ¡Aprovéchala para alcanzar tu reto!.
La estrategia es aprender a identificar y extraer las ideas y los datos principales y secundarios. En este reto es fundamental para aprender las medidas de tiempo y realizar las gráficas.
En la Guía Aprender a aprender podrás saber más sobre esta estrategia.
¡Ánimo, que lo harás genial!
3. El arquitecto de los ladrillos temporales
El tiempo se puede representar de muchas formas, es un concepto abstracto, así que nosotros seguiremos utilizando los ladrillos para poder hacerlo visible de alguna manera.
Así conseguimos entender la duración y la relación que tienen unos con otros.
¿Te atreves a realizar las siguientes actividades?
Enséñame lo que ya sabes, recuerda que esto te va a ayudar para conseguir el reto final.
¡Ánimo!
Lectura facilitada
El tiempo se representa de muchas formas.
El tiempo es un concepto abstracto.
Para que el tiempo se pueda ver
se utiliza los ladrillos.
Para comprender:
La duración del tiempo.
La relación que tienen unos conceptos con otros.
Realiza las siguientes actividades.
Te ayudaran
para conseguir el reto final.
Opción A: Retorca, digo, recorta y pega
¿Se te da bien recortar?
¡A Rétor se le da muy bien!
Aquí tendrás que seguir recortando por los puntos de la ficha, pero ahora debes elegir en cuál pegarla, indicando posteriormente el tiempo que ha durado.
Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.
Aquí puedes descargar la
ficha para realizar la actividad.
Opción B: La pareja de los ladrillos exactos
¿Serás capaz de encontrar y relacionar las horas con los minutos?
Rétor realiza las siguientes actividades semanales:
Natación
30 minutos
Bicicleta
10 minutos
Música
25 minutos
Inglés
55 minutos
Baile
20 minutos
Francés
40 minutos
Fútbol
65 minutos
Baloncesto
70 minutos
Informática
35 minutos
Teatro
50 minutos
Voleybol
100 minutos
Robótica
45 minutos
Pero no se acuerda cómo iban organizadas, si se acuerda de la duración de ellas.
Tiene el cuadrante con el tiempo, pero se le han borrado las actividades, ha plastificado el horario que tenía, pero como ha escrito las actividades con boli borrable, al pasar por el calor de la plastificadora se han borrado
Te atreves a descubrir dónde va cada actividad y a ponerle el dibujo en cada lugar.
Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.
¡¡El tiempo vuela!!
El tiempo se puede representar de muchas formas, es un concepto abstracto, así que nosotros seguiremos utilizando los ladrillos para poder hacerlo visible de alguna manera.
