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4.2. ¿Cómo lo apunto?

Diccionario

Reto

Definición:

Situación difícil o peligrosa a la que alguien se enfrenta.

Ejemplo:

Andar con las manos para mi es un reto.

Encuesta

Imagen sobre 'Encuesta'

Definición:

Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para saber la opinión pública sobre un asunto determinado.

Ejemplo:

Rellenamos una encuesta para conocer nuestras aficiones y actividades en el tiempo libre.

Rétor dice:

¡¡Ay va, todo lo que sé ya sobre el tiempo y los relojes!!

Para el reto que me van a proponer, necesito saber utilizar las gráficas y conocer cómo puedo recoger la información que me dan.

¿Te animas a aprenderlo conmigo?

Definición: Situación difícil o peligrosa a la que alguien se enfrenta.
Ejemplo: Andar con las manos para mi es un reto.

Lectura facilitada

Rétor sabe sobre el tiempo y los relojes. 

Para el reto que le proponen 

necesita utilizar las gráficas 

y recoger la información.  

Rétor propone aprender con él. 

Definición: Situación difícil o peligrosa a la que alguien se enfrenta.
Ejemplo: Andar con las manos para mi es un reto.

1. Recogida, clasificación y recuento

Para comenzar a hacer una gráfica, lo primero que necesito es conocer los datos sobre lo que voy a hacer la gráfica.

Gol

Por ejemplo, si quiero hacer una gráfica sobre el equipo que mete más goles, primero necesito saber los goles que mete cada equipo.

Colores

O si quiero hacer una gráfica sobre los colores que les gustan a mis amigas y amigos, primero tengo que preguntarles qué colores les gustan a ellos y ellas y luego contar cuáles se repiten para saber el número de veces que se repite cada color.

Es decir, antes de hacer una gráfica necesitamos unos datos.

Veamos diferentes formas para apuntar y recoger los datos.

Tabla de doble entrada.

Hemos realizado un debate en la clase sobre el color que vamos a pintar el número 3º que ponemos en la puerta de la clase, y han salido los siguientes colores: rojo, verde, azul, rosa, celeste y amarillo.

No nos hemos puesto de acuerdo.Alumna

Así que vamos a realizar una encuesta para ayudarnos.

  1. Somos 25 alumnos y alumnas, preguntamos ¿Cuál de los colores rojo, verde, azul, rosa, celeste o amarillo le gusta más para pintar el número?
  2. Luego contamos el número de veces que nos han dicho cada color.
  3. Para comprobarlo, podemos sumar todos los resultados de cada color y nos debe dar 25.
  4. Cuando ya conocemos cuántos tenemos de cada color, comenzamos a hacer la tabla de doble entrada.
  5. En ella pones arriba de la columna lo que contamos y en las filas el número de cada opción. 

Aquí te dejo un ejemplo.

Tabla de doble entrada y gráfico de barras.

Para ello, puedes realizarlo en el cuaderno o también puedes utilizar una hoja de cálculo. Por ejemplo LibreOffice Calc (programa gratuito).

En caso de usar una hoja de cálculo, si seleccionas posteriormente las celdas en las que tienes la tabla de doble entrada, todas, incluso los nombres, y pulsas en gráfico, te creará el gráfico automáticamente el programa.

Insertar gráfico.

Encuestas

A veces los datos no los tenemos y necesitamos preguntarlos. Por ejemplo los gustos por algo, lo que prefieren, ..., para ello necesitamos realizar lo que llamamos unas encuestas.

Las encuestas son preguntas que hacemos a las personas sobre lo que queremos saber de ellos y ellas.

Por ejemplo, si queremos saber cuál es la canción que más les gusta a los niños y niñas de la clase para el baile de fin de curso. Deberemos preguntarle que canción les gusta más para ... 

Cuando acabamos con las encuestas, las contestaciones que nos han dado tenemos que agruparlas en aquellas que sean iguales y contarlas.

Posteriormente ya podremos hacer una tabla y apuntarlas para hacer la gráfica.

Os dejo un ejemplo.

Encuesta

Definición: Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para saber la opinión pública sobre un asunto determinado.
Ejemplo: Rellenamos una encuesta para conocer nuestras aficiones y actividades en el tiempo libre.

Lectura facilitada

Para hacer una gráfica

necesito conocer los datos.

Imagen que representa una portería de fútbol. En medio de la portería aparece un portero intentado parar una pelota.

Para hacer una gráfica
sobre el equipo que mete más goles
necesito saber los goles
que mete cada equipo.

Imagen que representa los colores. En la imagen aparecen ocho filas de diferentes colores: azul, verde, rojo, amarillo, morado, rojo, azul y verde.

Para hacer una gráfica sobre los colores
que les gustan a mis amigas y amigas
pregunto qué colores
les gustan a ellos y ellas
y cuento los colores 
para saber el número de veces 
que se repite cada color. 

Antes de hacer una gráfica

necesito unos datos.

Existen diferentes formas

para apuntar los datos

y recoger los datos.

Tabla de doble entrada.

En clase se realiza un debate

para elegir el color

para pintar el número tercero

que se pon en la puerta de la clase. 

En el debate han salido los siguientes colores: 

  • Rojo. 
  • Verde.
  • Azul. 
  • Rosa.
  • Celeste.
  • Amarillo. 

No hay acuerdo con el color. 

Realiza una encuesta

para ayudar.  

Imagen en la que aparece una niña sentada en su pupitre. La niña lleva el pelo largo liso de color castaño con un felpa roja. También lleva una camiseta de color lila, unos pantalones azules y unas zapatos de color rojo. 1. En clase hay 25 alumnos y alumnas

2. Pregunta a los alumnos y alumnas

que color les gusta más

para pintar el número de la puerta de la clase. 

3. Cuenta el número de veces 

que han dicho cada color. 

4. Suma los resultados de cada color

para comprobar que todos y todas

han participado.

Debe dar 25 respuesta. 

5. Haz la tabla de doble entrada. 

En la columna pon los colores y niños y niñas

y en las filas el número de cada opción. 

Aquí te dejo un ejemplo.

Tabla de doble entrada y gráfico de barras.

Realiza la tabla de doble entrada en el cuaderno o en una hoja de cálculo.

    Por ejemplo en el programa gratuito LibreOffice Calc. 

    Si usas una hoja de cálculo

    selecciona las celdas 

    en las que tienes la tabla de doble entrada. 

    Pulsa en gráfico

    y el programa creará el gráfico. 

    Encuestas

    A veces no tienes los datos

    y necesitas preguntar. 

    Para preguntar esos datos 

    tienes que realizar encuestas. 

    Las encuestas se realizan con preguntas

    que haces a las personas 

    para saber de ellos y ellas. 

    Por ejemplo,  averiguar la canción

    qué más le gusta a los niños y niñas de tu clase

    para bailar en fin de curso. 

    Debes preguntar que canción 

    les gusta más para el baile. 

    Cuando acabes con las encuestas

    tienes que agrupar las contestaciones iguales

    y contar las contestaciones. 

    Haz una tabla. 

    Apunta las respuestas 

    para hacer la gráfica. 

    Encuesta

    Aquí tienes un ejemplo. 

    Definición: Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para saber la opinión pública sobre un asunto determinado.
    Ejemplo: Rellenamos una encuesta para conocer nuestras aficiones y actividades en el tiempo libre.

    2. Apuntémoslo

    Juguemos un rato.

    Jugaremos a un juego de adivinanzas. Tendrás que adivinar palabras relacionadas con el tiempo. Para ello jugaremos al juego del ahorcado.

    1. La palabra _ _ _ _ _ _ _.

    El maestro o maestra colocará los espacios de las letras de la primera palabra, no indicaremos ni la primera ni la última letra, para hacerlo más difícil, ya que conocemos el campo semántico al que pertenecen.

    2. Los puntos.

    Si acierta le daremos un punto y si falla le quitaremos un punto.

    3. Regla.

    Solo puede decir una letra y si la conoce ya, indicar qué palabra es.

    4. Más puntos.

    Quién acierte la palabra le daremos 3 puntos, además será la encargada o encargado de poner la nueva palabra a adivinar.

    5. Duración.

    Intentaremos adivinar unas 12 palabras o cuando el maestro maestra decida.

    Pero aquí no queda el juego.

    Como te habrás dado cuenta, estamos aprendiendo a recoger datos. En este juego además de descubrir palabras iremos anotando el número de veces que ha aparecido cada vocal en todas las palabras para posteriormente realizar un gráfico de barras.

    Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.

    Puedes utilizar la siguiente ficha para jugar, apuntar las vocales que se repiten y realizar el gráfico.

    Lectura facilitada

    Juega un rato.

    Juega a un juego de adivinanzas. 

    Adivina palabras relacionadas con el tiempo. 

    Juega al juego del ahorcado. 

    1. La palabra _ _ _ _ _ _ _.

    El maestro o maestra coloca los espacios de las letras de la primera palabra. 

    No indica la primera letra de la palabra. 

    No indica la última letra de la palabra. 

    Para ponerlo más dificil 

    porque conoces el campo semántico 

    al que pertenecen las palabras. 

    2. Los puntos.

    Si aciertas la palabra

    te da un punto

    y si fallas se quita un punto.

    3. Regla.

    Di una letra

    y si conoces la palabra

    indica qué palabra es.

    4. Más puntos.

    Si aciertas la palabra

    se da 3 puntos.

    El niño o niña que acierte la palabra

    será la encargada o encargado

    de poner la nueva palabra

    a adivinar.

    5. Duración.

    Intenta adivinar unas 12 palabras

    o cuando el maestro o maestra decida.

    Pero el juego continua. 

    Como estas aprendiendo

    a recoger datos

    en este juego debes:

    - Descubrir palabras.

    - Anotar el número de veces 

    que ha aparecido cada vocal. 

    - Realizar un gráfico de barras. 

    Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.

    Utiliza la siguiente ficha 

    Utiliza la ficha para: 

    • Jugar al ahorcado. 
    • Apuntar las vocales que se repiten.
    • Y realizar el gráfico.

    3. La moda de Rétor y su frecuencia

    Rétor y su pandilla se están poniendo a la moda, hace mucho, mucho tiempo que no hablaban con niños y niñas tan modernos como vosotros y vosotras, le han dicho algo de la frecuencia y no saben lo qué es.

    ¿Le ayudamos a conocer qué es lo que está de moda, jajaja?

    Ok, pues lo que está de moda en las gráficas, es la opción que más se repite y la frecuencia absoluta el número de veces que se repite cada opción.

    La moda

    Cuando preguntasteis que color le gustaba más a cada uno de la clase para dibujar el número de 3º. El color que más alumnos y alumnas eligieron lo llamamos moda.

    Igual que pasa en la sociedad, cuando algo está de moda es porque mucha gente se pone o se viste de esa manera. Es decir hay más gente que se viste de esa forma que de otra.

    Mira la siguiente gráfica. La moda sería el color rosa, ya que es el color que más alumnos y alumnas les gusta.

    La frecuencia absoluta

    Otro término que debemos enseñarle a Rétor es la frecuencia absoluta.

    Seguro que ya lo habéis utilizado pero no sabíais que se llamaba así.

    La frecuencia absoluta es el número de veces que han elegido cada color.

    En la tabla, la frecuencia absoluta del rojo es 5, y la del verde es 2, y la del azul es 6, ..., y así con cada opción que aparece en la gráfica.

    ¿A qué lo habíais utilizado pero no sabíais que se llamaba así?

    Tabla de colores

    Lectura facilitada

    Rétor y su pandilla están a la moda.

    Rétor y su pandilla no hablan con niños modernos como tú. 

    A Rétor y su pandilla le han hablado de la frecuencia. 

    Rétor y su pandilla no conocen la frecuencia. 

    Pregúntate: 

    Si quieres ayudar a Rétor y su pandilla 

    a conocer lo que está de moda. 

    En las gráficas la moda es la opción

    que se repite.

    La frecuencia absoluta es el número de veces

    que se repite cada opción. 

    La moda 

    El color más elegido en clase

    se llama moda. 

    En la sociedad cuando algo está de moda 

    es porque mucha gente 

    se viste de las misma manera. 

    Hay más gente

    que se viste de esa forma que de otra. 

    Mira la siguiente gráfica.

    La moda es el color rosa

    ya que es el color que más alumnos y alumnas les gusta.

    La frecuencia absoluta 

    El termino que se debe enseñar a Rétor

    es la frecuencia absoluta. 

    La frecuencia absoluta es el número de veces

    que han elegido cada color.

    En la tabla la frecuencia absoluta:

    • Del color rojo es 5.
    • Del color verde es 2.
    • Del color azul es 6.

    Y así cada opción que aparece en la gráfica.   

    Imagen que representa una tabla de doble entrada.

    4. ¡Vayamos a la moda!

    Rétor dice:Rétor nos propone unos juegos para conocer lo que sabes de la moda, de la frecuencia absoluta,...

    ¿Te animas?

    Opción A: Arrastra a la gráfica

    Opción B: Yo lo sé

    Pregunta

    ¿Qué frecuencia absoluta le corresponde a los niños y niñas de la clase de Rétor que traen plátano al cole?

    Tabla fruta

    Respuestas

    5

    7

    6

    Retroalimentación

    Pregunta

    ¿Qué frecuencia absoluta le corresponde a los niños y niñas de la clase de Rétor que traen naranja al cole?

    Respuestas

    3

    2

    1

    Retroalimentación

    Pregunta

    ¿Qué frecuencia absoluta le corresponde a los niños y niñas de la clase de Rétor que traen pera al cole?

    Respuestas

    3

    4

    2

    Retroalimentación

    Pregunta

    ¿Qué frecuencia absoluta le corresponde a los niños y niñas de la clase de Rétor que traen manzana al cole?

    Respuestas

    5

    6

    7

    Retroalimentación

    Pregunta

    ¿Cuál es la moda?

    Respuestas

    Naranja

    Plátano

    Pera

    Manzana

    Retroalimentación

    Opción C: La moda la pongo yo

    Rétor no sabe muy bien como debe vestir para ir a la moda.

    Así que ha ido preguntando a los niños y niñas que veía por la calle.

    Con la ropa que tiene les ha propuesto diferentes formas de vestir.

    Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.

    Las respuestas las encontrarás en la siguiente ficha.

    ¿Serás capaz de responder a las preguntas de la ficha?

    Opción D: Ahora te toca a ti

    Ahora te toca a ti.

    En el siguiente texto vas a encontrar muchos datos, pero solo necesitamos saber los puntos ¿Qué pregunta harías? 

    Al final de la temporada 2021-22 los resultados de los equipos participantes en “balón prisionero”, los partidos ganados, perdidos, empatados y sus integrantes han sido:

    El equipo “Juntos” formado por 8 niñas y 7 niños ha conseguido 7 puntos y han ganado 3 partidos, han perdido 4 y han empatado 1.

    El equipo “Pegasus” formado por 9 niños y 6 niñas ha conseguido 9 puntos y han ganado 4 partidos, han perdido 3 partidos y han empatado 1.

    El equipo “Porque yo lo valgo” formado por 9 niñas y 6 niños ha conseguido 11 puntos, han ganado 5 partidos, han perdido 2 y han empatado 1.

    El equipo “Los mejores” formado por 7 niñas y 8 niños ha conseguido 5 puntos, han ganado 2 partidos, han perdido 5 partidos y han empatado 1.

    Seguidamente extrae los datos necesarios realizando una tabla de doble entrada sobre los puntos de los equipos.

    Escribe sus frecuencias absolutas.

    Indica cuál es la moda.

    Y realiza un gráfico de barras sobre los puntos de los equipos.

    Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.

    Puedes utilizar la siguiente ficha para realizar la actividad.

    5. Reviso lo que aprendo

    Reflexiona un momento sobre todo lo que has aprendido hasta llegar aquí.

    Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel.

    Y completa el PASO 3 de tu Diario de aprendizaje (revisa lo aprendido)

    Recuerda:

    Pregunta a tu profesor o profesora si la rellenas en papel o en el ordenador.
    Si la rellenas en el ordenador, ¡no te olvides de guardarla en tu ordenador cuando la termines!

    ¡Ánimo, que lo harás genial!