1.2. Lenguaje del cómic

Viñeta de un cómic

Viñeta típica con los principales recursos gráficos del medio: bocadillos, metáforas visuales,...

Ya tienes claro que el cómic es un lenguaje integrado basado en la conjunción de dibujos y textos con un sentido narrativo, es decir, que cuentan algo. Para ello se vale de un lenguaje gráfico específico y una serie de elementos característicos tanto visuales (viñetas, encuadres, globos, líneas cinéticas, metáforasvisuales, etc) como literarios o fonéticos (guión, cartelas, bocadillos de texto, , onomatopeyas, etc.) que en parte, por constituir un "lenguaje secuenciado", comparte con otros medios audiovisuales como el cine, salvo que éste último se basa en al imagen en movimiento y en el cómic, estamos hablando de imágenes fijas encadenadas mediante un sistema gráfico de viñetas y un guion literario. Por tanto , vamos a repasar por separado en los siguientes subapartado los elementos visuales y los literarios. En el siguiente esquema puedes verlos en conjunto.

esquema lenguaje del cómic

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Actividad de lectura

Según las concepciones del gran especialista en estudios sobre cultura de la imagen y comunicación audiovisual Román Gubern, vamos a realizar una lectura semiológica de una tira de Mafalda.
En su pionero ensayo "El lenguaje de los cómics" (1972) establece una serie de condiciones que hoy nos permiten reconocer los cómics como tales y que vamos a tomar como referencia para nuestra lectura:

La secuencia de viñetas para articular un relato;
La permanencia de al menos un personaje estable a lo largo de la serie. Dicho personaje -junto a los restantes personajes secundarios- es portador de repertorios culturales y gestuales.
Los globos o bocadillos con las locuciones de los personajes (y otros elementos narrativos como las cartelas) que, si bien no son imprescindibles, han aportado muchas posibilidades narrativas y distintivas al cómic como lenguaje gráfico.

Ésta es la viñeta de Mafalda, en la retroalimentación vamos a poder comprobar cómo estas condiciones antes descritas quedan reflejadas. Te va a sorprender toda la información y aprendizaje que podemos extraer de una simple viñeta.

Viñeta de Mafalda

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Retroalimentación

Sobre la primera condición, Gubern afirma que el cómic es un medio de comunicación estructurado en imágenes consecutivas (viñetas) que representan fases consecutivas de un relato o acción. Se trata de un medio mixto donde la imagen ( el dibujo) desempeña una función hegemónica: los cómics son posibles sin palabras, pero no sin dibujos. Para lograr la coherencia en el relato -la narratividad- hay un requisito que es esencial, el paso del tiempo. Por eso hablamos del cómic como lenguaje secuenciado.

En este fragmento del cómic Mafalda el paso del tiempo se ve representado por el orden lineal que siguen las viñetas, las cuales pueden y deben leerse de izquierda a derecha. La primera imagen de la izquierda siempre abre la acción y la última de la derecha es quien la cierra. En la primera viñeta Mafalda se ve frustrada por tener que tomar sopa, en la segunda se enoja con su madre y ella le contesta, en la tercera se la nota sorprendida y en la cuarta y última se resigna a tomar la sopa. Estas 4 viñetas permiten que el relato se articule.

Sobre la segunda condición, que los comics tengan por lo menos un protagonista es fundamental para que el lector sepa asociar determinada historieta con determinado personaje y poder así hacerse una idea de cómo son los protagonistas físicamente pero también intelectualmente, ya que con el correr de las viñetas se podrán divisar los ideales y valores de cada uno de los protagonistas. En el fragmento elegido solamente se la ve a Mafalda a lo largo de las 4 viñetas, quién es la protagonista principal del cómic de nombre homónimo, pero cabe destacar que la tira cómica presenta a muchos otros personajes (los padres de Mafalda, sus amigos, etc)

La historieta también podemos analizarla desde los repertorios culturales y gestuales de los personajes, por ejemplo, códigos de conducta o expresividad facial.

En cuanto a los códigos de conducta estas viñetas muestran a Mafalda como la típica niña que no quiere tomar la sopa y se queja por esto, además, como expusimos arriba, creemos que es la madre quien la reta por esta negación (a pesar de que no la vemos en ninguna viñeta) ya que culturalmente está determinado el rol de género que es ella quien cocina y tiene el deber de lograr que sus hijos se alimenten.

Si hablamos de la expresividad facial se nota claramente en varios gestos con los que podemos determinar el cambio de estado de ánimo de la niña en cada una de las viñetas: hastío en la primera, rabia en la segunda, perplejidad en la tercera y en la cuarta, la cara de Mafalda presenta el esbozo de una sonrisa.

Finalmente, en relación a la tercera condición, Gurben nos indica que los globos de texto ayudan muchísimo a construir la narratividad. Aquí se encuentra el valor del texto escrito en los globos

A continuación analizaremos específicamente los bocadillos de la historieta seleccionada.

En la primera viñeta vemos a Mafalda en un primer plano y en el globo de texto se puede leer “¡Está bien! No tomás la sopa: no comés postre!!” frase que se le puede atribuir a la madre de Mafalda que no ésta en la viñeta pero está presente con su voz. Vemos que hay un exceso de signos de exclamación, lo que nos indica el tono efusivo que la madre usó para pronunciar esas palabras.

En la segunda viñeta Mafalda le contesta con un tono mucho más fuerte, lo podemos notar por los picos que componen al globo de texto y los signos de exclamación, estos factores indican que la protagonista está gritando, además se observa una abertura del plano de la viñeta que nos lleva a prestarle mucha atención a las palabras emitidas por Mafalda.

En la tercer viñeta el plano se cierra enfocándose en la expresión de Mafalda y, más calmada, su madre le contesta con solamente una palabra “Panqueques”, sabiendo que era todo el argumento que necesitaba para ganar la discusión.

En la cuarta viñeta Mafalda accede a tomar la sopa pero no sin antes plantear lo mal que se siente por traicionar sus convicciones al pensar (notamos que está pensando porque el globo de texto se dibuja en forma de nube) “¡¡Qué asco me doy a veces!!

En definitiva, como conclusión tras nuestra lectura, podemos determinar que las historietas han alcanzado una enorme aceptación popular , por plasmar una serie de imágenes y lenguajes codificados de fácil lectura que contribuyen a la proliferación de imaginarios sociales y culturales tan diversos, al representar distintos tipos de personajes y temas con los que poder identificarnos. Piensa en personajes tan bien definidos en sus "ideales" o concepción de la vida como Astérix , Tintin, Corto Maltés o mismamente, nuestros queridos personajes salidos del dibujante Ibáñez, Mortadelo y Filemón. Hablaremos de ellos en el último apartado del tema.