Si quieres conocer más sobre el marco pedagógico del proyecto en el que se enmarca este recurso, haz clic aquí para acceder a la guía general del proyecto.
Entre los aspectos metodológicos que destacan particularmente en este REA están:
| Título de la actividad grupal: | 3. ¿Qué he aprendido sobre los datos? | |
|---|---|---|
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo |
| A | Lo esencial | Recordar |
| B | El valor de nuestros datos | Comprender |
| Título de la actividad grupal: | 2. ¿Qué he aprendido de la Lengua de Signos? | |
|---|---|---|
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo |
| A | Recordamos alguna característica de la LS | Recordar |
| B | ¿Verdadero o falso? | Comprender |
| C | Buscamos un ejemplo | Comprender |
| Título de la actividad grupal: | 5. Ponemos en orden todo lo aprendido | |
|---|---|---|
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo |
| A | Haciendo memoria | Recordar |
| B | Dibujo mi propio diagrama | Comprender |
| C | Ahora te explico yo | Comprender |
Para usar el REA son necesarios unos recursos materiales. Se recomienda disponer al menos de un ordenador con conexión a internet por cada dos estudiantes.
Algunas recomendaciones más específicas:
El REA se debe presentar como un reto que debe superar el alumnado para conseguir crear su propio programa, que sea capaz de traducir la Lengua de Signos utilizado la Inteligencia Artificial.
A lo largo del REA se plantean tareas con diferentes tipos de agrupamiento:
Las tareas que requieren el uso del ordenador pueden ser realizadas en pareja compartiendo un mismo dispositivo en caso de ser necesario o en caso de que lo estime el docente como medida de apoyo a estudiantes con dificultades.
Para hacer los agrupamientos se recomienda el trabajo por pares mentor-pupilo o la tutoría entre iguales, consiste en que dos compañeros o compañeras de la misma clase y edad, trabajen de forma cooperativa. Para ello, sería necesario cumplir las siguientes indicaciones:
De igual forma, se incluyen también ejercicios que deben resolver de forma individual. Fundamentalmente, aquellos con un carácter más evaluativo. En este caso, conviene que el docente facilite un seguimiento y apoyo a todo el alumnado y ocupe el rol de guía o ayuda.
El producto final que se pide a los estudiantes es que creen un programa que permita reconocer y traducir los signos que una compañera de clase, que se comunica en la Lengua de Signos, les pueda enseñar.
Se plantea un problema con una solución abierta en la que los estudiantes pueden desarrollar el reto con un menor o mayor grado de complejidad dependiendo de sus capacidades, motivación y estrategias de aprendizaje.
Este REA se puede usar en cualquier curso donde se vaya a impartir contenidos de Inteligencia Artificial, ya sea dentro del ámbito académico reglado cómo fuera de él.
A continuación incluimos una estimación de la temporalización recomendada para cada fase de la secuencia didáctica que sigue este recurso.
| Fase | Título de la página | ¿Para qué? | Temporalización |
|---|---|---|---|
| 1. Movilizar | 1. Un nuevo reto. | Presentar el tema del REA de manera que el alumnado se sienta motivado y tenga interés en aprender. | 1/2 hora |
| 2. Activar | 2. ¿Qué recuerdas de la Inteligencia Artificial? |
Activar las ideas previas necesarias para la realización de la tarea. | 1/2 hora |
| 3. Explorar | 3. El poder de la Inteligencia Artificial. | Explorar la importancia de los datos en la Inteligencia Artificial. | 1 hora |
| 4. Estructurar | 4. Aprendamos más sobre el reconocimieto de imágenes. | Reflexionar, deducir y completar lo descubierto en la fase de exploración. | 2 horas |
| 5. Aplicar y comprobar | 5. Desarrollamos nuestro reto. | Llevar a cabo el reto planteado demostrando la asimilación de los aprendizajes adquiridos. | 3 horas |
| 6. Concluir | 7. Mostramos nuestro trabajo. 8. Antes de terminar, sacamos conclusiones. |
Presentar y reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos. | 2 horas |
| Página del REA | Enlace a documento/s editable/s | Enlace a documento/s no editable/s |
|---|---|---|
| 3.3. La Lengua de Signos con IA | Enlace al documento AnotoLoImportnte.pdf | |
| 4.3. El reconocimiento de imágenes y la IA | Enlace al documento TablaAnalizarAplicacionRellenable.pdf | |
| 4.4. Programando con Learning ML | Enlace al documento Tabla_de_aciertos_Rellenable.pdf | |
| 5. Desarrollamos nuestro reto | Enlace al documento PlanificarTrabajoRellenable.pdf |
Rúbrica de producto final que debe realizar el alumnado en la fase concluir del REA.
| Excelente | Satisfactorio | Mejorable | Insuficiente | |
|---|---|---|---|---|
| 1. Comprendo la importancia de los datos en la Inteligencia Artificial. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 2. Comprendo la forma en que las empresas obtienen los datos. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 3. Valoro la necesidad de proteger mis datos. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 4. He aprendido algunas curiosidades de la Lengua de Signos. | Lo he hecho de manera autónoma (1) | Lo he hecho pero he necesitado ayuda (0.75) | Lo he hecho, pero he necesitado una guía continua (0.50) | No he podido hacerlo (0.25) |
| 5. Se expresar mensajes sencillos en la Lengua de Signos. | Lo he hecho de manera autónoma (1) | Lo he hecho pero he necesitado ayuda (0.75) | Lo he hecho, pero he necesitado una guía continua (0.50) | No he podido hacerlo (0.25) |
| 6. Conozco las aplicaciones más importantes que utilizan el reconocimiento de imágenes. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 7. Comprendo la necesidad de incorporar la ética en la Inteligencia Artificial. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 8. He aprendido a crear un programa de Inteligencia Artificial para reconocer imágenes. | Sería capaz de explicarlo (1) | Lo he entendido y sabría explicarlo con ayuda (0.75) | Lo he entendido pero no sabría explicarlo (0.50) | No lo he entendido (0.25) |
| 9. Me he integrado en mi grupo para realizar el trabajo final. | Lo he hecho de manera autónoma (1) | Lo he hecho pero he necesitado ayuda (0.75) | Lo he hecho, pero he necesitado una ayuda continua (0.50) | No he podido hacerlo (0.25) |
| 10. He participado de forma activa en la presentación del trabajo final. | Lo he hecho de manera autónoma (1) | Lo he hecho pero he necesitado ayuda (0.75) | Lo he hecho, pero he necesitado una ayuda continua (0.50) | No he podido hacerlo (0.25) |
Este REA se puede usar en cualquier curso donde se vaya a impartir una unidad dedicada a la introducción de saberes relacionados el uso de datos y la Inteligencia Artificial:
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