− Interacciones entre los componentes del hecho comunicativo (situación, participantes, propósito comunicativo, canal, registro).

− Intención comunicativa y claves de la tipología textual básica: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.

− Pronunciación y entonación adecuadas en función del acto comunicativo. 

− Interacción oral adecuada en situaciones de aula y en contextos formales pautados, con respeto a las estrategias de cortesía lingüística.

− Estrategias de escucha activa, asertividad y propuesta de solución creativa para la resolución dialogada de conflictos, teniendo en cuenta la perspectiva de género.

− Estrategias para el uso de un lenguaje no discriminatorio.

− Estrategias de interpretación y uso de elementos básicos de la comunicación no verbal.

− Presentación cuidada. Progreso en la revisión ortográfica de los textos.

− Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición de textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con distintos propósitos comunicativos.

− Elementos gráficos y paratextuales sencillos que faciliten la organización y comprensión del texto.

− Estrategias de búsqueda de información en fuentes documentales variadas y con distintos soportes y formatos con criterios de fiabilidad y pertinencia. 

− Utilización de la biblioteca y los recursos digitales del aula o del centro.

− Lectura progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura adecuados a su edad y organizados en itinerarios lectores.

− Los elementos constitutivos de la obra literaria (tema, protagonista, personajes secundarios, trama, escenario) en la construcción progresivamente autónoma del sentido de la obra.

− Análisis acompañado de la relación entre los elementos básicos del género literario y la construcción del sentido de la obra.

− Estrategia para la interpretación compartida de las obras a través de conversaciones literarias.

− Estrategias básicas para la interpretación progresivamente autónoma de los textos literarios.

− Lectura expresiva, dramatización o interpretación de fragmentos atendiendo a los procesos de comprensión y al nivel de desarrollo.

− Creación de textos literarios de manera libre y a partir de la apropiación y explotación de los modelos dados.

− Progreso en la construcción de la identidad lectora. Estrategias para la expresión de gustos e intereses y para la valoración crítica elemental de las obras.

− Relación entre los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y culturales.

− Funcionamiento de la biblioteca de aula o de centro como escenario de actividades literarias compartidas. Comunidades lectoras.

− Modalidades oracionales en relación con su intención comunicativa.

− Mecanismos de coherencia y cohesión elementales, con especial atención a las sustituciones pronominales como mecanismo gramatical de referencia interna y a la correlación temporal establecida mediante los distintos tiempos verbales.