Competencia en comunicación lingüística/Competencia plurilingüe

1.COMPRENSIÓN ORAL:

1.3 Como oyente de diálogo

1.3.1 Comprende palabras sencillas en una conversación predecible (un saludo entre amigos/as, preguntar la hora, etc.) siempre que las personas se comuniquen muy despacio, con mucha claridad y utilicen gestos de comunicación no verbal.

2: COMPRENSIÓN ESCRITA: 

2.2.2 Leer para orientarse 

Encuentra información sobre lugares, horarios y precios en pósteres, folletos, avisos, letreros y carteles; Comprende señales sencillas y cotidianas como «Aparcamiento», «Estación», «Comedor», «Prohibido fumar», etc.

3.2 Como productor de monólogo

3.2.2 Dar y pedir información       

Puede transmitir información muy básica (por ejemplo, números y precios) de forma abreviada,

textos sencillos e ilustrados.

3.2.3 Hacer anuncios públicos     

Puede utilizar palabras sencillas para transmitir anuncios de temas cotidianos.

4. EXPRESIÓN ESCRITA:

4.2 Escritura para informar o deleitar

4.2.2 Redactar informes y redacciones: textos expositivos, argumentativos y periodísticos.       

Puede dar información personal básica (por ejemplo, nombre, dirección, nacionalidad), tal vez con el uso de un diccionario..

4.5 Mediación escrita de textos, conceptos y comunicación

4.5.2 Resumir y explicar textos por escrito     

Expresa por medio de palabras sencillas (en lengua B) información predecible (señales, letreros, etc.) (en lengua A).

5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

5.3 Competencia prágmatica 

5.3.2 Turnos de palabra    

Utiliza palabras como Perdona o Perdone, a menudo acompañadas de gestos de comunicación no verbal, para pedir que se le preste atención.

AREA 1:

1.1 Navegar, buscar y filtrar datos, información y contenidos digitales

Articular necesidades de información, buscar datos, información y contenidos en entornos digitales, acceder y navegar por ellos.

Identificar mis necesidades de información. 

ÁREA 2: 

2.2 Compartir a través de tecnologías digitales.

Compartir datos, información y contenidos digitales con otros a través de la tecnologías adecuadas. Hacer de intermediario y ser capaz de referenciar la información compartida.

Reconocer tecnologías digitales sencillas adecuadas para compartir información, datos y contenidos digitales.

ÁREA 3:

3.1 Desarrollo de contenidos.

Articular necesidades de información, buscar datos, información y contenidos en entornos digitales, acceder y navegar

Elegir cómo expresarme a través de contenidos básicos.

Competencia de aprender a aprender

ÁREA 1: COGNITIVA

Dimensión:

A.1.4. Identificar diferentes patrones, características

críticas y relaciones clave en las tareas para transferir y generalizar los aprendizajes (transferencia y generalización).

Descriptor: 

1.4.1 Utiliza estrategias cognitivas que le permiten identificar patrones de respuesta, modelos o similitudes en la forma de resolver tareas.

BÁSICO. Aplica algunas estrategias cognitivas que le permiten identificar patrones de respuesta, modelos o similitudes en la resolución de tareas.

ÁREA 2: METACOGNITIVA

Dimensión:

A.2.4. Supervisar, guiar y readaptar las propias operaciones y procesos mentales para seguir desarrollando el potencial propio de aprendizaje (consciencia de la necesidad de monitoreo)

Descriptor:

2.4.2. Supervisa conscientemente, de forma activa y adecuada las propias operaciones y procesos mentales.

BÁSICO: Cobra conciencia del tipo de proceso de pensamiento que lleva a cabo. Identifica lo que está haciendo.

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Dimensión:

A.2.3.Reflexionar sobre las estrategias o alternativas aplicadas para resolver la tarea con éxito (conciencia de estrategias).

Descriptor:

2.3.1. Identifica los procedimientos, estrategias y recursos empleados en una o varias tareas, y reflexiona sobre las dificultades encontradas en su aplicación.

BÁSICO:Puede identificar algunos procedimientos, recursos o estrategias para resolver una tarea.

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Dimensión:

A.2.5.Ser consciente de lo que ha aprendido y de para qué sirve lo que ha aprendido (conciencia como aprendiz).

Descriptor:

2.5.1. Es consciente de los aprendizajes que ha adquirido durante la realización de tareas, reconociendo los elementos más destacados o relevantes y conectándolos con aprendizajes anteriores.

BÁSICO:Identifica algunos de los aprendizajes adquiridos durante la realización de tareas

ÁREA 3: AFECTIVA

Dimensión:

A.3.4. Conocer, interiorizar y utilizar las habilidades y estrategias sociales necesarias para aprender a través de la interacción con terceros.

Descriptor:

3.4.1. Conoce e interioriza las habilidades y estrategias sociales necesarias para aprender mediante la interacción con terceros.

BÁSICO: 

Conoce algunas habilidades y estrategias sociales y muestra interés por interiorizarlas.