Si quieres conocer más sobre el marco pedagógico del proyecto en el que se enmarca este recurso, haz clic aquí para acceder a la guía general del proyecto.
Este REA en concreto utiliza una actividad complementaria como es la elaboración de un menú semanal que ayude al alumnado a explorar la compra de productos y alimentos saludables y respetuosos con el medio ambiente.
| Título de la actividad grupal: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | ¡Todo en orden! | Recordar | |
| B | Monedas locas | Recordar | |
| C | Dados mágicos | Aplicar | |
| D | Las maletas de viaje | Analizar | |
| E | Redondeo con decimales | Precisar | |
| Título de la actividad grupal: | ¡Sigue practicando! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Ordenando billetes | Recordar | |
| B | Cálculo lógico | Aplicar | |
| C | ¡A redondear! | Relacionar | |
| D | Multiplicando | Operar | |
| E | Maestro/a youtuber | Desarrollar | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | ¡Arrastra y acierta! | Recordar | |
| B | ¿Verdadero o Falso? | Comprender | |
| C | Ordena los enunciados | Aplicar | |
| D | ¡Vaya problema! | Analizar | |
| E | Problemas locos | Evaluar | |
| F | Historia de un viaje | Inventar | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Los datos son importantes | Recordar | |
| B | Dibujamos los problemas | Comprender | |
| C | Elige los datos | Aplicar | |
| D | Calculamos distancias | Analizar | |
| E | ¿Sobran datos? | Evaluar | |
| F | Inventa | Inventar | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Ordenamos un problema | Recordar | |
| B | Problemas locos | Comprender | |
| C | Problemas sin solución | Aplicar | |
| D | Ordenar | Analizar | |
| E | Escribe preguntas | Crear | |
| Título de la actividad: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Tapando huecos | Recordar | |
| B | El ticket | Comprender | |
| C | Batería de problemas | Analizar | |
| D | El presupuesto | Crear | |
Se presenta este REA con unos recursos y una temporalización aproximada de las sesiones. El profesorado podrá, por tanto, acortar o dilatar las sesiones en función del grupo. Además de poder modificar las tareas, también podrá proponer actividades complementarias en caso de que fueran necesarias.
Para el correcto desarrollo de este REA hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
A lo largo de este recurso se proponen actividades de grupo y/o trabajo cooperativo. Recomendamos la creación de pequeños grupos heterogéneos. El número de grupos dependerá, en cada caso, de la ratio y del tiempo disponible para presentar los trabajos.
El desarrollo de la competencia digital se favorece a través de actividades interactivas y/o actividades que requieren búsqueda de información en internet. En relación a la competencia digital tendremos en cuenta:
El producto final consiste en la elaboración de un informe con los con todos los datos matemáticos necesarios para organizar un viaje de 5 días por Andalucía. Es importante tener claro los pasos para que los productos finales tengan un acabado óptimo. El alumnado no está acostumbrado a realizar este tipo de trabajos y puede rendirse fácilmente y/o entregarlo con un acabado no óptimo.
Este REA puede conectarse con las siguientes áreas educativas:
Fase |
Título en el REA |
¿Para qué? |
Temporalización |
| 1. Movilizar | Un viaje por Andalucía |
Presentar el tema del REA de manera que el alumnado se sienta motivado y se involucre activamente en su desarrollo. Así mismo, se da a conocer el producto final a elaborar y los objetivos que se pretenden conseguir al finalizar el REA. También contamos con una hoja de ruta del REA donde el alumnado puede ir marcando las tareas realizadas. |
1 hora |
| 2. Activar | Los preparativos |
Activar conocimientos que el alumnado ya domina y que necesitará refrescar para adquirir los nuevos aprendizajes y elaborar el producto final. |
3 horas |
| 3. Explorar | Un viaje sostenible |
Permitir al alumnado experimentar con nuevos conocimientos de forma libre, descubriendo así, por ellos mismos los conceptos que les presentaremos de manera formal en la siguiente fase. |
2 horas |
| 4. Estructurar | “Problemas” en el viaje. | Explicar los contenidos propios del REA y facilitar su adquisición a través de actividades individuales multiniveladas. Cada una de las páginas hace referencia a un contenido específico. | 5 horas |
| 5. Aplicar y comprobar | Vuestras propuestas de viaje | Guiar al alumnado en la elaboración del producto final a través de la estructuración de las fases que deben seguir y su relación con los contenidos previamente trabajados. | 3 horas |
| 6. Concluir | Recapitulamos | Realizar una síntesis de los contenidos trabajados durante el REA para lograr que el alumnado sea consciente de su propio aprendizaje. Por otro lado, se informa a los estudiantes de los instrumentos de evaluación que se tendrán en cuenta para la valoración de su trabajo. | 1 hora |
| Página del REA | Enlace a documento/s editable/s | Enlace a documento/s no editable/s |
|---|---|---|
| 2 | ||
| 3 | ||
| 11 | ||
| 13 |
- Transcripción video conclusión |
- Transcripción video conclusión |
Enlace a documento/s no editable/s
Enlace a documento/s editable/s
Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0