Hasta ahora hemos explorado nuestro programa, identificado sus apartados, hemos estudiado los diferentes bloques de Scratch.
Recuerda que hemos conocido y practicado con el entorno de Scratch que nos servirá para programar nuestro diálogo, es el momento de elaborar, en pareja, el programa de "Te cuento tu historia". Tendremos que poner en práctica todo lo aprendido. Así que… Debéis estar muy alerta. ¡Seguro que lo harás muy bien! ¡Confía en ti!
Elije un tema, que sea interesante, sobre el que tratará el diálogo de tu historia y realízalo con alguien de tu clase.
Si necesitas ayuda para realizar el ejercicio, consulta la Guía de expresión oral y escrita en su apartado Define el tema.
Vamos a crear el contexto (circunstancias que rodean una situación) de la historia. Para poder escribir sobre nuestros personajes es fundamental conocerlos bien, crear y desarrollar su perfil psicológico y personalidad.
Describe los rasgos físicos y característicos de la personalidad de cada personaje de tu historia.
| Rasgos físicos |
Características de la personalidad |
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1. |
a. |
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2. |
b. |
| 3. |
c. |
Vamos a conocer mejor a los personajes. Relaciona su estatura, peso, color de piel y cabello, raza, edad, nivel cultural, puesto de trabajo, lugar de residencia,… Todo esto es necesario para saber cómo se expresará el personaje durante el resto de la historia.
Antes de empezar a programar es fundamental tener muy claro el guion del diálogo, que vamos a construir, en pareja, con Scratch. Para hacer interesante la historia, que vamos a contar, es importante que tengas en cuenta varios elementos. Debes optar por un tema interesante a partir del cual desarrollaremos los escenarios en los que se encuentran los personajes, seleccionar la música de fondo, la sincronización del diálogo, la aparición de los personajes, elegir los momentos para que suenen determinados sonidos, entre otros.
Cuanto mejor tengas pensado tu historia, más enriquecido estará tu guion.
Elaborar un guion a modo de diálogo tradicional, en tu cuaderno.
Realizar un Storyboard, por medio de dibujos para cada escena, que planea una narrativa con el guion de tu historia.
Elaborar un guion por medio un pseudocódigo.
Veamos un posible ejemplo:
| Bloques del personaje John |
Bloques del personaje Ana Lin |
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1J-Al presionar tecla "espacio"; -Tocar sonido "de fondo1" hasta que termine; -Decir "Hola, me llamo John ¿y tú?" durante "2" segundos; -Cambio de disfraz; -Esperar "2" segundos; |
1A-tocar sonido "de fondo1" hasta que termine; -Decir "Hola, mi nombre es Ana Lin. ¿De qué cole vienes?" durante "2" segundos; -Cambio de disfraz; -Esperar "2" segundos; |
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2J-Decir "De Cerro Alto ¿y tú?" durante "2" segundos; -Enviar "mensaje1"; |
2A-Al recibir "mensaje1"; -Decir "Del colegio Espartinas" durante "2" segundos; -Cambio de fondo; -Esperar "2" segundos; |
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3J-Al cambiar de fondo; -Cambia de disfraz; -Decir Ohm, interesante; |
3A- ... |
Seleccionar la ubicación inicial de los objetos que representan a los personajes en el fondo del escenario, así como seleccionar los movimientos que realizarán por los escenarios y cambios entre ellos. Así como los cambios de disfraz en su apariencia que simulen movimientos reales.
Elegir varios objetos, desde el banco de imágenes de Scratch, que sean interesantes para tu proyecto.
Eligir desde el ordenador varios objetos con al menos dos disfraces, descargados previamente de internet o almacenados en el PC, para que representen a los personajes.
Esto ya lo hemos visto y ahora es muy necesario que utilices los fondos más apropiados para que cuentes tu historia. En cualquier obra teatral, serie televisiva o película el contexto es importantísimo, por lo que debes centrarte en la tarea y pensar muy bien en donde ubicar a los personajes para que sean escenarios adecuados para cada momento.
Aquí tienes las distintas formas que hemos visto para seleccionar los fondos, elige las que necesites para hacer más interesante tu proyecto.
Debemos elegir varios fondos, desde el banco de imágenes de Scratch, que sean interesantes para tu proyecto.
Elige desde el ordenador varios fondos, descargados previamente de internet o almacenados en el PC, para que sirvan de escenario.
Añadir una decoración al fondo anterior por medio del editor gráfico.
Vamos a seleccionar sonidos para los distintos momentos de nuestra historia, puedes utilizarlos tanto en un cambio de fondo, en un momento con una carga emocional importante de un mensaje.
Elige un sonido de la galería de Scratch, que sean interesantes para ambientar las diferentes escenas.
Elige desde el ordenador varios sonidos ambientales, descargados previamente de internet o almacenados en el PC, para que creen una atmosfera adecuada.
Como sabrás hay personas invidentes, que no tienen la posibilidad de poder ver, otras con problemas de audición, que presentan cierto grado de sordera, para poder presentarle tu trabajo te reto a que incorporemos voces a los texto y que el texto lo convirtamos a voz.
Seleccionar los bloques de Scratch adecuados para que un objeto reproduzca el sonido ligado al mismo.
Selecciona sonidos descargados de internet, grabados con voces reales de compañeros y compañeras, para los diferentes personajes de tu historia.
Seleccionar sonidos para los objetos utilización la extensión de texto a voz, con el tono y el idioma.
Ahora vamos a construir el diálogo sincronizado, con eventos, bloques de apariencia para construir el diálogo y la extensión de texto a voz para hacer hablar al ordenador.
Ha llegado el momento de que realices tu tarea interactiva en la que vamos a darle vida al programa real de tu historia. Es muy importante que el diálogo este muy bien sincronizado y ordenado.
Desarrolla los siguientes pasos, para llevar a cabo los cambios de fondo:
Utilizar el diálogo elaborado en el ejercicio anterior, entre dos compañeros o compañeras de clase que intentan conocerse, aumentando su interacción (voces, sonidos ambientales, movimientos,...).
La parte más importante ya le hemos puesto en práctica con todo lo aprendido. Por eso, es necesario que, antes de continuar, nos paremos a reflexionar sobre lo que hemos conseguido.
Puedes responder a estas cuestiones o que te las pregunte otra persona en clase a modo de entrevista. ¿Qué te parece?
Después de responder a estas preguntas, comenta con el resto de tu clase qué puedes hacer la próxima vez para mejorar en los ejercicios que te han resultado más difíciles.
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