Comprensión oral:

1.2.2 - Comprender anuncios e instrucciones.

Nivel PRE A1: Comprende instrucciones sencillas y breves para realizar acciones del tipo Para un momento, Cierra la puerta, etc., siempre que se expresen despacio y cara a cara, vayan acompañadas de imágenes o gestos manuales y se repitan si es necesario.   

Comprensión escrita:

2.2.1 - Leer correspondencia.

Nivel PRE A1: Puede reconocer palabras familiares cuando vayan acompañadas de ilustraciones o pictogramas. Por ejemplo, en el menú de McDonald cuando va acompañado de fotos o un libro con ilustraciones usando un vocabulario familiar.

Expresión oral:

3.2.3 - Hacer anuncios públicos  

Nivel PRE A1: Puede utilizar palabras sencillas para transmitir anuncios de temas cotidianos.

Expresión escrita:

4.2.1 - Escritura creativa: textos narrativos, líricos y dramáticos.

Nivel PRE A1: Puede utilizar vocabulario sencillo para describir o narrar hechos cotidianos o de su interés.

Competencia específica lingüística:

5.1.2 -  Alcance léxico.

Nivel PRE A1: Tiene un repertorio léxico básico de palabras relativas a situaciones cotidianas concretas (saludar, dar las gracias, etc.).

3.1 Desarrollo de contenidos. Crear y editar contenidos digitales en formatos diferentes, expresarse uno mismo a través de medios digitales.

Nivel básico: Identificar formas de crear y editar contenidos básicos en formatos básicos.

Área cognitiva: 

1.1.3 - Establece estrategias y recursos eficientes para culminar una tarea, tales como revisar la tarea, comprobar los tiempos, asegurarse de responder a todo lo que se pregunta, ofrecer una síntesis o conclusión cuando sea necesario, entregar la tarea en el lugar y tiempo adecuados... 

1.3.3 - Adapta y combina sus conocimientos para afrontar situaciones y tareas innovadoras

1.4.3 - Aplica los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.

Área metacognitiva: 

2.1.1 - Conocer e interpretar correctamente lo que debe realizar en la tarea o actividad planteada y reflexionar sobre las habilidades que debe poner en juego para resolverla.

2.2.1 -  Identifica las propias habilidades, recursos y experiencias vinculadas a las posibilidades y limitaciones respecto a una o varias tareas.

2.2.2 -  Reflexiona y valora las propias habilidades, recursos y experiencias vinculadas a las posibilidades y limitaciones respecto a una o varias tareas.

2.3.1 - Identifica los procedimientos, estrategias y recursos empleados en una o varias tareas, y reflexiona sobre las dificultades encontradas en su aplicación.

2.3.2 - Reflexiona sobre la naturaleza de los procedimientos y recursos más adecuados o eficientes y es capaz de seleccionarlos para resolver, con éxito y empleando eficazmente el tiempo, una o varias tareas.

2.4.1 - Conoce y comprende la necesidad de monitoreo y de regulación metacognitiva.

2.4.2 - Supervisa conscientemente, de forma activa y adecuada las propias operaciones y procesos mentales. 

2.4.3   Toma conciencia de los procesos mentales que precisa para la realización de una tarea.

2.5.1 - . Es consciente de los aprendizajes que ha adquirido durante la realización de tareas, reconociendo los elementos más destacados o relevantes y conectándolos con aprendizajes anteriores.

2.5.2 -  Reflexiona sobre la funcionalidad o utilidad de los aprendizajes que ha realizado, siendo capaz de reconocer situaciones de la vida real en los que podría llevarlos a la práctica. 

Área afectiva, emocional y social: 

3.1.3. Comprende e interpreta los errores y fracasos como una parte de su aprendizaje.