Si quieres conocer más sobre el marco pedagógico del proyecto en el que se enmarca este recurso, haz clic aquí para acceder a la guía general del proyecto.
Este REA en concreto utiliza una actividad complementaria como es la elaboración de un menú semanal que ayude al alumnado a explorar la compra de productos y alimentos saludables y respetuosos con el medio ambiente.
| Título de la actividad grupal: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Recordamos cifras y letras. | Recordar | |
| B | Entendemos el valor de los números. | Comprender | |
| C | Detectives de millón | Aplicar | |
| D | Comprendemos para formar números. | Comprender | |
| E | Jugamos a los adivinos. | Analizar | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Recordamos haciendo la chuleta. | Recordar | |
| B | Dominó de 7 cifras. | Comprender | |
| C | ¡Yo si cuido el agua! | Aplicar | |
| D | Cada gota cuenta. | Crear | |
| E | ¿Serás capaz de adivinarlo? | Analizar | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Cifras. | Recordar | |
| B | Letras. | Recordar | |
| C | Anterior y posterior. | Comprender | |
| D | Ordenamos. | Aplicar | |
| E | Decoramos la clase. | Crear | |
| Título de la actividad: | ¡Ahora te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Recuerda. | Recordar | |
| B | Caza el 9. | Comprender | |
| C | Afortunado de poder ir a la escuela. | Aplicar | |
| D | Descomponemos. | Comprender | |
| E | Maestro por un día. | Crear | |
| Título de la actividad: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Nos hacemos la chuleta. | Recordar | |
| B | Practicamos la multiplicación. | Comprender | |
| C | Practicamos la división. | Comprender | |
| D | Gastos en comida. | Aplicar | |
| E | Influencer matemático. | Crear | |
| Título de la actividad: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Leemos porcentajes. | Recordar | |
| B | Radiografía de la pobreza española. | Aplicar | |
| C | La pandemia. | Analizar | |
| D | Guizhou una ciudad empobrecida. | Aplicar | |
| E | Investigamos. | Evaluar | |
| Título de la actividad: | ¡Te toca a ti! | ||
| Opción | Título de las actividades individuales | Proceso cognitivo | |
| A | Nos hacemos la chuleta. | Recordar | |
| B | Ordena y resuelve. | Comprender | |
| C | Abre el candado. | Analizar | |
| D | Viaje en patinete. | Aplicar | |
| E | Sigue la pista. | Analizar | |
Se presenta este REA con unos recursos y una temporalización aproximada de las sesiones. El profesorado podrá, por tanto, acortar o dilatar las sesiones en función del grupo. Además de poder modificar las tareas, también podrá proponer actividades complementarias en caso de que fueran necesarias.
ANTES DE COMENZAR
Para el correcto desarrollo de este REA hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
Para desarrollar el Breakout es necesario unos materiales que se pueden obtener aquí: Accede al material y documentos para desarrollar el Breakout.
Organización
Juego
A lo largo de este recurso se proponen actividades de grupo y/o trabajo cooperativo. Recomendamos la creación de pequeños grupos heterogéneos. El número de grupos dependerá, en cada caso, de la ratio y del tiempo disponible para presentar los trabajos.
El desarrollo de la competencia digital se favorece a través de actividades interactivas y/o actividades que requieren búsqueda de información en internet. En relación a la competencia digital tendremos en cuenta:
El producto final consiste en la elaboración de un video de concienciación. Realizar un video puede parecer una tarea ardua, pero la mayoría de los jóvenes de esta edad tienen familiarización con programas de edición en dispositivos como tablets, móviles, etc…
Este REA puede conectarse con las siguientes áreas educativas:
Fase |
Título en el REA |
¿Para qué? |
Temporalización |
| 1. Movilizar | Nos vamos de viaje | Presentar el tema del REA de manera que el alumnado se sienta motivado y se involucre activamente en su desarrollo. Así mismo, se da a conocer el producto final a elaborar y los objetivos que se pretenden conseguir al finalizar el REA. También contamos con una hoja de ruta del REA donde el alumnado puede ir marcando las tareas realizadas. | 1 hora |
| 2. Activar | Retor inicia su viaje | Activar conocimientos que el alumnado ya domina y que necesitará refrescar para adquirir los nuevos aprendizajes y elaborar el producto final. | 3 horas |
| 3. Explorar | Retor explora los continentes |
Permitir al alumnado experimentar con nuevos conocimientos de forma libre, descubriendo así, por ellos mismos los conceptos que les presentaremos de manera formal en la siguiente fase. |
2 horas |
| 4. Estructurar | Retor en China | Explicar los contenidos propios del REA y facilitar su adquisición a través de actividades individuales multiniveladas. Cada una de las páginas hace referencia a un contenido específico. | 5 horas |
| 5. Aplicar y comprobar | Un viaje de película | Guiar al alumnado en la elaboración del producto final a través de la estructuración de las fases que deben seguir y su relación con los contenidos previamente trabajados. | 3 horas |
| 6. Concluir | Recapitulamos | Realizar una síntesis de los contenidos trabajados durante el REA para lograr que el alumnado sea consciente de su propio aprendizaje. Por otro lado, se informa a los estudiantes de los instrumentos de evaluación que se tendrán en cuenta para la valoración de su trabajo. | 1 hora |
| Página del REA | Enlace a documento/s editable/s | Enlace a documento/s no editable/s |
|---|---|---|
| 2 | - Hoja de ruta | - Hoja de ruta |
| 3 |
- Actividad grupal “Compromiso de equipo” - Actividad “Conectar-extender-desafiar” |
- Actividad grupal ”Tarjetas población países” - Actividad grupal “Compromiso de equipo” - Actividad “Conectar-extender-desafiar” |
| 4 | - Panel de datos "Reto 2" | |
| 11 |
Enlace a documento/s no editable/s
Enlace a documento/s editable/s
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