Para comenzar

Qué aprenderás. Objetivos

Con esta tarea aprenderás a:

determinar el número de oxidación de un elemento químico identificando si se oxida o reduce en una reacción química,
indicar la especie que se oxida, la que se reduce, la oxidante y la reductora en una reacción redox,
ajustar reacciones de oxidación-reducción utilizando el método del ion-electrón
utilizar los potenciales estándar de reducción de los pares redox para predecir la espontaneidad de un proceso entre dos pares redox,
dada una reacción redox, escribir la notación de la pila correspondiente y calcular su voltaje,
diferenciar cuba electrolítica de pila galvánica,
realizar cálculos estequiométricos necesarios para aplicar a las volumetrías redox,
determinar magnitudes que intervienen en cubas electrolíticas (cantidad de producto obtenido, intensidad o tiempo de paso de la corriente, etc) aplicando la ley de Faraday.

Qué se valorará

La tarea se evaluará con un máximo de 100 puntos. Cada uno de los apartados de esta tarea se valorará de la siguiente forma: Apartados 1, 3 y 5: 10 puntos; Apartados 4 y 7: 15 puntos; Apartados 2 y 6: 20 puntos.

En su valoración, se considerarán los siguientes aspectos:

Aspecto evaluado	Peso porcentual en la valoración final	Items en consideración
Presentación y herramientas informáticas	20	Utilizas una expresión incorrecta y sin coherencia, con numerosas faltas de ortografía. No cuidas el aspecto estético de la tarea (0-5)	Utilizas una expresión poco correcta y con poca coherencia, con algunas faltas de ortografía. Cuidas el aspecto estético de la tarea. (5-10)	Utilizas una expresión bastante correcta y con coherencia, con pocas faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas. (10-15)	Utilizas una expresión correcta y con coherencia, sin faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas. (15-20)
Análisis de información	10	Copias literalmente la información obtenida de las fuentes. (0-3)	Copias casi literalmente la información obtenida de las fuentes. (3-5)	Copias parcialmente la información obtenida de las fuentes, aunque algunas partes son propias. (5-8)	Interpretas la información obtenida de las fuentes, utilizando tus propias expresiones. (8-10)
Lectura del problema	10	No identificas lo que se pregunta en el problema o cuestión ni diferencias entre datos relevantes y los innecesarios. (0-3)	Eres capaz de identificar del enunciado del problema algunos datos relevantes, pero no identificas lo que se pregunta en el problema. (3-5)	Eres capaz de identificar del enunciado del problema la incógnita o incógnitas y algunos datos relevantes, pero no todos. (5-8)	Identificas los datos relevantes y la incógnita o incógnitas del problema planteado. (8-10)
Expresión científica	10	No acompañas tus respuestas y/o cálculos los cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas. (0-3)	Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas difíciles de entender o incorrectos. (3-5)	Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas poco fundamentados. (5-8)	Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas bien fundamentados y correctos, de forma clara y detallada. (8-10)
Expresión científica	10	No indicas las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema o cuestión. (0-3)	Indicas solo algunas de las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema. (3-5)	Indicas las unidades de medida, pero no son del tamaño apropiado para el conjunto de datos. (5-8)	Indicas las unidades de medida y estas tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos. (8-10)
Solución del problema o cuestión	40	No planteas los razonamientos o las ecuaciones correctas para solucionar el problema. La solución es incorrecta o no indicas el resultado de la cuestión y/o problema. (0-8)	Planteas algunos razonamientos y/o algunas ecuaciones correctas para solucionar el problema, pero no todos los necesarios. (8-15)	Planteas los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para solucionar el problema, pero cometes errores. (15-25)	Planteas todos los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para resolver el problema, sin errores. (25-40)