Bloque matemático

1. Uno de los elementos fundamentales a la hora de analizar cosas con un mapa es la escala a la que está realizado o visualizado (en caso de que sea digital). Si os fijáis en el modelo 3D de Sierra Nevada no tiene escala. ¿Podríais averiguar la escala en la que tienes mostrada Sierra Nevada ahora mismo?  

2. En el apartado "2. Pilotos de barco" aprendimos a llevarnos imágenes a Geogebra, pues haciendo una captura de pantalla en cualquier visor, pegándola en Geogebra y moviéndola para que vuestro Instituto sea el centro de coordenadas, cread un mapa junto con los 2 lugares de interés (hitos, tiendas, parques…) que escogisteis en el punto "3. Trabajamos en nuestro entorno" y realizad el recorrido en forma de suma de vectores, nombrándolos y dando sus coordenadas (a esos puntos de interés con una leyenda, podéis ponedle fotos y algún comentario de por qué habéis utilizado ese en concreto).  

3. Una empresa que quiere llevar una nueva tubería de agua al instituto tiene un problema y es que solo tiene un codo de 90º para poder variar la dirección de la tubería que es rígida y recta, por lo que tiene que ver dos cosas: a) ¿Qué calle es perpendicular a la calle del instituto para ayudarse de esa tubería? b) ¿Dónde colocaría el codo para llevar la tubería al instituto? 

4. Otra opción es colocar el codo de 90º a la "altura" de nuestro centro,  así que tendremos que averiguar alguna calle paralela a la de nuestro instituto para colocar ahí el codo y desviar la tubería. Averiguad entonces alguna calle cuya ecuación de la recta sea paralela a la de vuestro centro y encontrad el punto exacto donde colocaríamos el codo.

5. Recordáis que en el punto "3. Técnico de tu ayuntamiento" dividíamos nuestra localidad en triángulos o cuadriláteros. Pues bien con la herramienta áreas de cualquiera de los visores que utilicéis, calcular el área de vuestra localidad. Comprobad que el área que os da el visor es correcta comparándola con el área obtenida en cualquiera de los triángulos, hallándola con la fórmula de Herón y comparándola con la que da el visor. 

6. Un dato que se utiliza mucho es la densidad de población. ¿Por qué puede ser de interés este valor?. Hallad cual sería la densidad de población de vuestra localidad.

Bloque medioambiental

1. Uno de los problemas que podemos encontrar en nuestra localidad es el tráfico a determinadas horas en la puerta de nuestro centro, con lo que eso supone en cuanto a emisiones de dióxido de carbono y NO_x. A través de la creación de mapas de tu localidad, desarrolla 2 itinerarios diferentes para llegar al Instituto evitando los embotellamientos y ahorrando por tanto  emisiones de gases de efecto invernadero (Piensa que no hace falta bajarnos en la puerta del centro mientras que el recorrido que se haga andando sea seguro. Con un radio de 400m alrededor del Instituto está bien)
   
   
2. Otra disminución de emisiones se puede llevar a cabo compartiendo coche para llegar al Instituto. Si suponemos que nuestro grupo va a compartir coche para esa finalidad, tenemos que elaborar un mapa para encontrar, dependiendo de quién ponga el coche ese día, el recorrido óptimo (distancia mínima, menor tiempo…) para llegar al Instituto recogiendo a los compañeros y evitando los embotellamientos en esas horas puntas.  Tened en cuenta las calles de sentido único por las que no puedes circular por el coche en un determinado sentido.

Investigación

Con la construcción de mapas podemos realizar muchos proyectos o eventos diferentes, solo tenéis que echarle un vistazo a portales como éste y veréis que hay muchos mapas de cosas tan diferentes como control de plagas, ayuda a cultivos, optimización en la movilidad en las ciudades o pueblos, cuestiones interesantes sobre COVID-19 para ver la evolución del virus en determinadas regiones, incluso estudiar  los cambios que ha supuesto el volcán en La Palma.  ¿Se os ocurre alguno para poder desarrollarlo en vuestra localidad y así mejorar algo en particular de vuestro entorno?. Poned un nombre a vuestro grupo, acordar con vuestro profesor alguna red social y en no más de 280 caracteres expresar lo que habéis pensado. (Si la red social admite hashtag acordaros de poner #AndalucíaREA)

Para ayudaros, os voy a poner ejemplos de trabajos de compañeros y compañeras vuestros que ya han realizado muchas de las cuestiones que hemos visto y otras que se ajustan a las necesidades que han encontrado en su entorno, por ejemplo, estudio de la sostenibilidad de estaciones de esquí oscenses, localización de papeleras, estudio de la crecidas del Ebro, estudio del bosque de ribera, análisis del ruido en vuestra localidad, etc. Os pongo el enlace donde podréis ver estos trabajos y más.